# Eine Unterrichtseinheit gestalten · Golf, Stufe 8: Experte

Golf · Stufe 8: Experte · Insporta Book (https://book.insporta.app/de/golf/level-8/designing-a-lesson/)

Eine Unterrichtseinheit gestalten: 40 Fakten, 4 Tests.

Eine Unterrichtseinheit aufbauen: Struktur und Ziele, Vormachen und Erklären, Feedback und Einheitenpläne.

## Test 1: Aufbau der Unterrichtseinheit

- Klare Ziele halten eine Trainingsstunde auf Kurs. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- In einer Trainingsstunde ist weniger mehr. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Es senkt auch das Verletzungsrisiko. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Den Spieler bitten, es in eigenen Worten zu erklären. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Es verbindet eine Trainingsstunde mit der nächsten. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Der Plan kann sich aufgrund der Antwort ändern. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Selbstvertrauen wirkt bis ins Training hinein. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Rückblick, Ziel, Üben, Kontrolle. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Der größte Teil der Zeit geht für das Tun auf. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Das größte Stück ist das Üben. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))

## Test 2: Vormachen und Erklären

- Sehen kommt vor dem Tun. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Untersucht von Albert Bandura. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Ein Bild kann viele Anweisungen ersetzen. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Es beschreibt das Gefühl, nicht die Mechanik. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Einfache Worte, klare Bilder. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Nebeneinander zeigt den Unterschied. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Eine klassische Lehrabfolge. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Im Tun geschieht das Lernen. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Ganzes, dann Teil, dann wieder Ganzes. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Die Ballposition zeigt sich von vorn, die Haltung von hinten in Spiellinie. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))

## Test 3: Feedback im Unterricht

- Wohin der Ball flog. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Wie sich der Schwung bewegte. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Es verhindert, dass sich eine Korrektur hart anfühlt. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Auf dem Platz ist der Trainer nicht dabei. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Es zeigt Trends statt einzelner Schläge. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Die Handlung benennen, nicht nur das Ergebnis. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Der Spieler lernt, sich auf sein eigenes Gefühl zu verlassen. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Der Spieler spricht zuerst. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Das Feedback nimmt ab, wenn die Fertigkeit wächst. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Bei der Leistung geht es um die Bewegung. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))

## Test 4: Einheitenpläne

- Ziele, Aktivitäten, Zeitplanung und Sicherheit. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Hält die Herausforderung im richtigen Maß. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Erst der Erfolg, dann die Herausforderung. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Eine Aufgabe, mehrere Varianten. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Vor der Einheit aufgeschrieben. (Quelle: Kinderschutz und Verhaltenskodizes für Trainer (PGA und nationale Golfverbände))
- „Der Spieler chippt auf zwei Meter an die Fahne“ ist klar. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Pläne werden mit jeder Überprüfung besser. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Zuerst das Ergebnis. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Immer nur eine Sache auf einmal ändern. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))
- Schwerer, je besser der Spieler wird. (Quelle: Trainingswissenschaft und Texte zur Trainerausbildung (Trainerausbildung der PGA; Newell; Mosston; Schön; Gibbs))

Quellen: Texte zur Trainerausbildung und Coaching-Wissenschaft (Newell, Mosston, Schön, Gibbs, Knowles, Balyi), Kinderschutzkodizes nationaler Golfverbände, Texte zu Periodisierung und Belastungssteuerung sowie Verbandsgeschichten (R&A, LPGA, LET, EDGA); die Fragen sind eigenständig verfasst, nichts ist übernommen.

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