# Valmennusfilosofia · Koripallo, Taso 8: Asiantuntija

Koripallo · Taso 8: Asiantuntija · Insporta Book (https://book.insporta.app/fi/basketball/level-8/coaching-philosophy/)

Valmennusfilosofia: 100 faktaa, 10 testiä.

Miksi valmennamme, pelaajalähtöinen valmennus, voittaminen ja kehittyminen, pelaajien kanssa puhuminen, reilu peli, valmennustyylit, joukkueen kulttuuri, suuret valmentajat, tunnetut valmennusideat ja oman filosofian rakentaminen.

## Testi 1: Miksi valmennamme

- Arvot ohjaavat jokaista myöhempää päätöstä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Paperille kirjattua filosofiaa voi verrata todellisiin valintoihin. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Valmennus on olemassa valmennettavia varten. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Vaikeina hetkinä vastaus on jo päätetty. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Ilmaistut arvot asettavat käyttäytymisen mittapuun. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Nuorten joukkue ja ammattilaisjoukkue tarvitsevat eri asioita. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaajat seuraavat sitä, mitä valmentaja tekee, eivät vain sitä, mitä hän sanoo. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Mieti, kirjoita, jaa, arvioi. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Valmennuskursseilla urheilija on ensin ja tulokset viimeisenä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Filosofia kasvaa kokemuksen myötä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 2: Pelaajalähtöinen valmennus

- Kasvu ja hyvinvointi ohjaavat valintoja. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Vastaaminen rakentaa ymmärrystä ja päätöksentekoa. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Sananvalta päätöksissä synnyttää omistajuutta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaajat tekevät enemmän töitä tavoitteiden eteen, joiden valintaan he ovat osallistuneet. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Koko ihminen on tärkeä, ei vain urheilija. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Tarkoituksen ymmärtäminen parantaa ponnistelua ja siirtyy paremmin otteluun. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Yhteinen valinta rakentaa omistajuutta, kun valmentaja pitää suunnitelman omissa käsissään. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaa, kysy, pelaa uudelleen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Keskustele, sovi, suunnittele, tarkista. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pohdinta muuttaa tappion oppimiseksi. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 3: Voittaminen ja kehittyminen

- Se, mikä voittaa 12-vuotiaana, ei aina rakenna pelaajaa 20-vuotiaaksi. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Kehittyminen vaatii oikeaa pelikokemusta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Helpot riistot kätkevät molempien joukkueiden heikot puolen kentän taidot. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Tulostaulu on yksi mittari, ei tärkein. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Ammattilaisjoukkueita arvioidaan tulosten perusteella. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Korin alle jätettyinä he jäävät vaille pallonkäsittelyn ja heittämisen harjoitusta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Taktiikat, jotka voittavat nyt, eivät välttämättä kehitä pelaajia. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Mitä vanhempi ja korkeampi taso, sitä enemmän tulokset painavat. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Suunnittele, kerro, pidä kiinni, arvioi. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Numero 9 pelasi noin viidenneksen siitä, minkä muut pelasivat. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 4: Pelaajien kanssa puhuminen

- Selkeä tavoite parantaa seuraavaa yritystä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Korjaus kääritään myönteisiin asioihin. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Yhden selkeän asian korjaaminen on helpompaa. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Kahdenkeskinen keskustelu säilyttää luottamuksen ja arvokkuuden. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Palaute toimii parhaiten, kun hetki on vielä tuore. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Kuunteleminen kertoo valmentajalle, mitä on todella opittu. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Se nimeää tarkasti, mitä pitää tehdä toisin. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pysäytä, nimeä, näytä, tarkista. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Ensin epämääräinen, sitten täsmällinen, sitten täsmällinen mallin kanssa. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Se nimeää, mikä heitossa meni pieleen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 5: Reilu peli ja etiikka

- Sääntöjen ja vastustajien kunnioitus kuuluu yhteen voitontahdon kanssa. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaajat oppivat urheilijanhengen katsomalla. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Tuomareiden harhauttaminen rikkoo pelin henkeä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Mikään ottelu ei ole pelaajan terveyden arvoinen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Nuoret pelaajat jäljittelevät ympärillään olevia aikuisia. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Valmentajat vastaavat turvallisesta joukkueesta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Siten voittaminen ei ole reilua voittamista. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Rauhoitu, kysy, hyväksy, jatka eteenpäin. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Kunnioitus, sitten pidättyvyys, sitten solvaaminen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Voittaessa tai hävitessä kädenpuristus osoittaa kunnioitusta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 6: Valmennustyylit

- Kaikki ohjeet tulevat valmentajalta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Valmentaja asettaa ongelmia ja esittää kysymyksiä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Nopeat ja selkeät käskyt sopivat hetkiin, joissa ei ole aikaa keskustella. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Opettaminen, ottelu ja aikalisät vaativat eri lähestymistapoja. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaajat jätetään pitkälti oman onnensa nojaan. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelko ajaa monet lapset pois urheilusta. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaajat ratkaisevat ongelman valmentajan kysymysten avulla. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Käskyttämisestä löytämiseen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Vähemmän aikaa tarkoittaa suorempia ohjeita. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Kysymys ohjaa pelaajan vastaukseen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 7: Joukkueen kulttuuri

- Kulttuuri on se, miten joukkue käyttäytyy, kun kukaan ei katso. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Alussa asetetut normit muuttuvat joukkueen arkeen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Normit pysyvät, kun pelaajat tuntevat ne omikseen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Jos säännöt joustavat joillekin, muut lakkaavat uskomasta niihin. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Yhteiset rutiinit sitovat ryhmän yhteen. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Se, mitä kehutaan, toistuu. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Sama mittapuu kaikille suojaa kulttuuria. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Sovi, harjoittele, pidä kiinni, arvioi. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Vahvimman kulttuurin valvojina ovat pelaajat itse. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Vahvin merkki on se, että vertaiset pitävät toisensa vastuullisina. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

## Testi 8: Suuret valmentajat

- UCLA voitti kymmenen mestaruutta vuosina 1964–1975. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Kuusi Chicagon kanssa ja viisi Lakersin kanssa. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Hänen Celticsinsä voitti vuonna 1957 ja joka vuosi 1959–1966. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Hän voitti yhdeksän mestaruutta viidellä eri seuralla. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Tennessee voitti hänen johdollaan vuosina 1987–2008. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- San Antonio voitti vuosina 1999, 2003, 2005, 2007 ja 2014. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Duken valmentaja johti maajoukkuetta kolmissa olympialaisissa. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- 1957, 1991, 1999, 2015. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Yksitoista, yhdeksän, viisi. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Golden State voitti neljä kertaa kahdeksassa kaudessa. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)

## Testi 9: Tunnetut valmennusideat

- Phil Jacksonin apuvalmentajana hän opetti triangle-hyökkäystä Chicagossa ja Los Angelesissa. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Princeton voitti isompia joukkueita leikkauksilla ja syötöillä. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Kivenhakkaajan sadas isku halkaisee kiven, ei viimeinen yksin. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Hän uskoi, että yksityiskohdat ratkaisevat ottelut. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Hänen North Carolinansa joukkueet levittivät kentän ja pitivät pallon hallussaan. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Siitä tuli kuuluisa Celticsin perinne. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Oikein tehdyt perustaidot kasvavat kauden mittaan yhteen. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- 1957, 1964, 1991. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- 1891, 1960- ja 1970-luvut, 2010-luku. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)
- Hänen menestyksen pyramidinsa rakentuu henkilökohtaisista ominaisuuksista. (Lähde: Yleinen koripallon lähdeteos)

## Testi 10: Oman filosofian rakentaminen

- Monet mallit antavat enemmän vaihtoehtoja. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pohdinta pitää filosofian elävänä. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Filosofian täytyy sopia valmentajalle ja joukkueelle. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Pelaajien tarpeet menevät valmentajan tapojen edelle. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Muistiinpanot paljastavat toistuvia kaavoja ajan mittaan. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Video näyttää tottumuksia, joita valmentaja ei huomaa suorana. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Arvot pysyvät; tulosten painoarvo kasvaa. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Mitä, miksi, muuta, kokeile. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Lukemisesta tekemiseen tuen kanssa. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)
- Taktiikat muuttuvat; arvot eivät. (Lähde: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, valmennusfilosofia)

Lähteet: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, FIBA Mini-Basketball ja yleinen valmennuskirjallisuus; kysymykset on laadittu itse, mitään ei ole kopioitu. Numeroidut FIBAn säännöt kuuluvat Lajisäännöt-luokkaan.

Tee testit: https://insporta.app/try?utm_source=book&utm_medium=referral