# Aikuisen ja huippukrikettaajan valmentaminen · Kriketti, Taso 8: Asiantuntija

Kriketti · Taso 8: Asiantuntija · Insporta Book (https://book.insporta.app/fi/cricket/level-8/coaching-the-adult-and-elite-cricketer/)

Aikuisen ja huippukrikettaajan valmentaminen: 50 faktaa, 5 testiä.

Tällä alatasolla opitaan yksilöllinen kehityssuunnitelma sekä se, miten siitä sovitaan ja miten sitä arvioidaan; video ja suorituksen analyysi rajoineen; joukkueen hallinta pitkän monen formaatin kauden ajan – kierto, roolit ja viestintä; johtajuus, määritellyt roolit ja kapteenin ja valmentajan työnjako; kansainvälisen pelin erityisvaatimukset (matkustaminen, julkinen tarkastelu, bio-secure-kuplat); sekä pelaajan ja valmentajan suhde, kun pelaaja saa lisää itsenäisyyttä ja valmentaja neuvoo vähemmän.

## Testi 1: Yksilöllinen kehityssuunnitelma

- Suunnitelma, jonka muotoiluun pelaaja on osallistunut, on sellainen, jonka hän ymmärtää ja jonka mukaan hän toimii harjoitusten välillä, kun taas pelaajalle vain annettu suunnitelma jää helposti lukematta. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- Kahden tai kolmen selkeän painopisteen ja edistymisen tarkistuspäivän nimeäminen pitää suunnitelman käyttökelpoisena, kun taas kaiken luetteleva suunnitelma ei jätä pelaajalle mitään, mihin keskittyä. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- Kunto, fyysinen vire ja ottelukalenteri muuttuvat kauden aikana, joten suunnitelmaa tarkistetaan ja säädetään sen sijaan, että sitä noudatettaisiin kirjaimellisesti tai heitettäisiin pois. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- ”Parempi kunto” ei ole toteutettavissa eikä arvioitavissa, joten sen muuttaminen määritellyksi, tarkistettavaksi tavoitteeksi kertoo syöttäjälle, mitä tehdä, ja osoittaa, milloin se on tehty. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- Suunnitelma kuuluu pelaajalle, joten valmentaja tuo esiin tämän näkemyksen kysymyksillä ja täydentää sitä sen sijaan, että asettaisi tavoitteet ja pyytäisi pelaajaa hyväksymään ne. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Edistyminen syntyy keskittyneestä ponnistelusta, joten lyhyt lista, jota työstetään kunnolla, voittaa kuusi tavoitetta, joista jokainen saa vähän huomiota eikä yksikään riittävästi. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- Suurin osa kehittymisestä tapahtuu pelaajan omassa harjoittelussa ja ajattelussa harjoitusten välillä, ja se toteutuu vain, kun suunnitelma on pelaajan oma eikä valmentajan kotitehtävä. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Sovitut tarkistuspäivät pitävät suunnitelman elossa ja mahdollistavat pienet korjaukset ajoissa, kun taas yksi taaksepäin katsominen lopussa ei voi muuttaa mitään juuri pelatusta kaudesta. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- Suunnitelma palvelee pelaajan kehitystä, joten tavoite, joka on menettänyt merkityksensä, käydään läpi ja sitä muutetaan, koska siitä periaatteesta kiinni pitäminen haaskaa pelaajan ponnistelut. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)
- Suunnitelmien on sovittava yksilölle, joten valmentaja aloittaa kuulemalla jokaisen pelaajan omat tavoitteet ja näkemyksen pelistään ennen kuin mitään kirjoitetaan muistiin. (Lähde: ECB:n ohjeistus pelaajalähtöiseen suunnitteluun ja kehityssuunnitelmiin)

## Testi 2: Video ja suorituksen analyysi

- Muisti ulosjäämisestä tai syöttöjaksosta on usein väärä, ja kuvamateriaali ratkaisee, mitä tapahtui, jolloin pelaajalla ja valmentajalla on sama tarkka kuva, jonka pohjalta työskennellä. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Automaattisesti sujuvat taidot voivat hajota, kun niitä ohjataan tietoisesti, ilmiö jota usein kutsutaan nimellä ”paralysis by analysis”, joten enemmän yksityiskohtia ei aina ole parempi. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Muutama kohdennettu pätkä pelaajan painopisteisiin sidottuna johtaa käyttökelpoiseen keskusteluun, kun taas tuntikaupalla raakamateriaalia hautaa ne yhden tai kaksi asiaa, joilla on merkitystä. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Kun pelaaja pyydetään lukemaan kuvamateriaali ensin, hänen arvostelukykynsä kehittyy ja hän pysyy aktiivisena omassa kehityksessään sen sijaan, että vastaanottaisi valmentajan tuomion. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Luvut osoittavat kuvioita, joita kannattaa tutkia, kuten heikkous wicketin sivusuunnassa, mutta valmentajan ja pelaajan on silti selvitettävä, miksi näin on ja mitä asialle tehdään. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Suoritukseen valmistuva pelaaja voi toimia yhden yksinkertaisen viestin mukaan, kuten tietyn lyöjän kohdalle sopivan pituuden, kun taas tilastomuuri sillä hetkellä sotkee eikä auta. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Kuvamateriaali tallentaa lopputuloksen ja liikkeen, mutta pelaajan aikomus, tilanteen luku ja mielentila ovat kuvan takana ja niistä on silti keskusteltava. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Palautetta koskevat tutkimukset toteavat, että valmentajat nojaavat vahvasti kontrolloiviin ja ohjeistaviin kommentteihin, joten pelaajalle jätetty tila tulkita omaa kuvamateriaaliaan tukee motivaatiota ja oppimista. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Kun nähdään tarkasti, miltä vankka puolustustapa tai selkeä pelisuunnitelma näytti, pelaaja saa kuvan jäljiteltäväksi, mitä epämääräinen muisto ”hyvästä lyömisestä” ei anna. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)
- Analyysi toimii, kun pelaaja sitoutuu siihen, joten vähemmän pätkiä ja avoimet kysymykset muuttavat luennon takaisin kaksisuuntaiseksi tapaamiseksi, josta pelaaja saa jotain mukaansa. (Lähde: Suoritusanalyysin ja videopalautteen valmennuskirjallisuus)

## Testi 3: Joukkueen hallinta pitkällä kaudella

- Nopea syöttäminen kolmessa formaatissa kuukausien ajan kuormittaa raskaasti kehoa ja mieltä, ja suunniteltu lepo pitää syöttäjän käytettävissä ja tehokkaana niissä otteluissa, joilla on merkitystä. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Kierto tarkoittaa tarkoituksellista yhdentoista pelaajan vaihtelua ottelusarjan tai kauden aikana kuormituksen hallitsemiseksi ja pelaajien virkeyden säilyttämiseksi, eikä se ole lyöntijärjestyksen tai syöttöpään kysymys. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Pelaaja, jolle kerrotaan ajoissa, miksi häntä lepuutetaan ja miten se sopii kauteen, hyväksyy sen paljon paremmin kuin pelaaja, joka lukee itsensä ”pudotetuksi” ja pelkää paikkansa menneen. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Pelaajat hyväksyvät ulkopuolelle jäämisen, kun he tietävät, milloin pelaavat seuraavan kerran ja mitä heiltä odotetaan, joten itseluottamusta vahingoittaa epävarmuus eikä lepo sinänsä. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Kun pelaaja tietää olevansa yhden päivän kriketin finisher tai Test-ottelun uuden pallon syöttäjä, hän voi valmistautua siihen tehtävään, eikä häntä arvioida roolin mukaan, joka ei koskaan ollut hänen. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Kulloisenkin formaatin ulkopuolelle jäävä pelaaja voi ajelehtia tai tuntea itsensä unohdetuksi, joten säännölliset keskustelut hänen harjoittelustaan ja seuraavasta todennäköisestä valinnastaan pitävät hänet terävänä ja mukana. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Jatkuva pakkaaminen, lentokentät, hotellit ja tarkkailu kuluttavat pelaajia kentän ulkopuolella, ja mielen väsyneisyys voi heikentää suoritusta ennen kuin keho on todella väsynyt. (Lähde: Tutkimus biosuojakuplista ja huippukrikettipelaajien henkisestä hyvinvoinnista)
- Saman paikan jakavien pelaajien on kuultava ajoissa ja suoraan, missä he ovat ja miksi, tai huhut ja kokoonpanolista täyttävät aukon ja luottamus valuu pois. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)
- Suora kahdenkeskinen keskustelu pääsee käsiksi siihen, mikä pelaajaa todella vaivaa, ja estää erimielisyyttä muuttumasta jatkuvaksi tarinaksi, joka jakaa pukuhuoneen. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Koko kalenterin tarkastelu antaa henkilöstölle mahdollisuuden jakaa vaatimukset tasaisesti ja ajoittaa lepo vaativimpien jaksojen ympärille sen sijaan, että reagoitaisiin vasta, kun pelaajat ovat jo väsyneitä tai loukkaantuneita. (Lähde: Kansainvälisten pelaajistojen kierrätyksen ja kuormituksen hallinnan käytäntö)

## Testi 4: Johtajuus ja kapteenin ja valmentajan työnjako

- Kriketissä kenttäpelaajien sijoittelu, syöttäjien vaihdot ja vuoron päättäminen jäävät kentällä olevalle kapteenille, kun taas jalkapallon päävalmentaja ohjaisi suuren osan siitä sivurajalta. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Brearley kuvaa valmentajan henkilöksi, joka valmistaa pelaajat ja tarjoaa neuvoja, kun taas komento kentällä ja siihen liittyvät harkintapäätökset jäävät kapteenille. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Ristiriitaiset ohjeet jättävät pelaajan epävarmaksi ja alttiiksi, joten kapteeni ja valmentaja sopivat näkemyksensä keskenään ja puhuvat sitten yhdellä äänellä. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Kenttäpelaajien sijoittelu on kapteenin omalla vastuulla kentällä, joten valmentaja suostuttelee ja suunnittelee hänen kanssaan etukäteen sen sijaan, että pakottaisi kapteenin toteuttamaan sellaisen järjestelyn. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Kun valmentaja, kapteeni ja kokeneet pelaajat asettuvat saman suunnitelman ja samojen standardien taakse, pelaajia ei vedetä eri suuntiin, kuka tahansa sattuukin puhumaan. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Johtajuutta voi jakaa, joten valmentaja voi ottaa vastuulleen yksittäisten pelaajien kannustamisen ja tukemisen, kun taas kapteeni säilyttää kentällä komennon, jossa hän on hyvä. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Kun molemmat tietävät, kenen päätösvaltaan valinta, taktiikka ja kuri kuuluvat, pelaajat eivät jää kahden auktoriteetin väliin eivätkä päätökset jumitu tai ole ristiriidassa. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Yhdessä valittu ja julkisesti yhdessä puolustettu joukkue välttää repeämän, joka syntyy, kun toinen syyttää toisen valintaa tappion jälkeen. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Kapteenin pelinaikaisen päätöksen vesittäminen julkisesti heikentää hänen asemaansa joukkueessa, ja taktiikkaa koskevat erimielisyydet kuuluvat yksityiseen läpikäyntiin, eivät mikrofonille. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)
- Säännöllinen yksityinen aika antaa kahden selvittää erimielisyydet ja sopia viikon lähestymistavasta, joten pelaajille asti tuleva viesti on jo yhtenäinen. (Lähde: Brearley, The Art of Captaincy)

## Testi 5: Huippuympäristö ja kypsyvä pelaaja

- Aikuiset oppijat tulevat mukanaan omat tietonsa ja vakaat näkemyksensä pelistään, joten heidän valmentamisensa toimii paremmin kaksisuuntaisena vaihtona kuin opetuksena alusta alkaen. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Kokenut pelaaja, joka osaa johtaa oman valmistautumisensa, tarvitsee keskustelukumppanin ja satunnaisen haasteen, ei sitä läheistä ohjausta, jonka varassa aloittelija on. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Toimivan menetelmän uudistamisesta on vähän hyötyä, joten valmentajan tehtävä tässä on pitää se terävänä ja huomauttaa kaikesta, mikä on huomaamatta lipsunut. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Englannissa ja Walesissa vuosina 2020–2021 kuplissa olleita pelaajia koskeva tutkimus raportoi korkeampaa ahdistuneisuutta ja masennusta sekä heikentynyttä hyvinvointia sitä enemmän, mitä pidempään eristys kesti. (Lähde: Tutkimus biosuojakuplista ja huippukrikettipelaajien henkisestä hyvinvoinnista)
- Vuosien 2020 ja 2021 mediaraportit kertovat krikettipelaajista, jotka vetäytyivät kesken kaiken tai kokonaan, ja kuvaavat pitkien, suljetuissa tiloissa ja kotoa poissa vietettyjen jaksojen rasitusta. (Lähde: Tutkimus biosuojakuplista ja huippukrikettipelaajien henkisestä hyvinvoinnista)
- Koska eristyksessä vietetty aika kuluttaa pelaajia, suunnitellut tauot ja kiertävä pelaajisto rajoittavat sitä, kuinka kauan kukin viettää kuplassa ja kuinka väsynyt hän siitä tulee. (Lähde: Tutkimus biosuojakuplista ja huippukrikettipelaajien henkisestä hyvinvoinnista)
- Joukkueet tunnistivat suljetun kiertueen henkisen rasituksen ja toivat urheilupsykologit osaksi arkista taustatiimiä sen sijaan, että olisivat turvautuneet heihin vasta kriisissä. (Lähde: Tutkimus biosuojakuplista ja huippukrikettipelaajien henkisestä hyvinvoinnista)
- Kokenut pelaaja tietää usein itse, mitä tarvitsee, ja valmentaja, joka luottaa siihen ja vain seuraa jotakin tiettyä asiaa, pitää suhteen tasavertaisena. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Luottamus ja avoimuus kasvavat, kun pelaaja kohtelee valmentajaa jonkun työskentelynä hänen kanssaan hänen pelinsä parissa eikä auktoriteettina, jota on miellytettävä, tai valitsijana, jolle on tehtävä vaikutus. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)
- Se, mikä sopii kehittyville junioreille, voi tuntua pitkän uran tehneistä aikuisista kontrolloivalta, joten valmentaja mukautuu kevyempään otteeseen, joka perustuu kysymyksiin ja yhteiseen suunnitteluun. (Lähde: Aikuisoppimisen periaatteet ja valmentajan autonomiaa tukevaa toimintaa koskeva tutkimus)

Lähteet: ECB:n ja Cricket Australian valmennuskehykset sekä ICC:n valmentajakoulutuksen polku valmentajakehityksen rakenteeseen; yleinen krikettivalmennuskirjallisuus (Bob Woolmerin The Art and Science of Cricket, Mike Brearleyn The Art of Captaincy johtajuuteen) yksityiskohtiin. Jokaisella kysymyksellä on yksilöity lähde. Fyysinen valmistautuminen on rajattu pois: ei voima- ja kuntoharjoittelun ohjelmia, harjoituskuormia eikä biomekaniikkaa. Kysymykset on laadittu näiden lähteiden pohjalta, ei kopioitu niistä.

Tee testit: https://insporta.app/try?utm_source=book&utm_medium=referral