# Jouer en équipe · Basketball, Niveau 3 : Pré-intermédiaire

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Jouer en équipe: 100 faits, 10 tests.

La cohésion d'équipe, le jeu désintéressé, l'espacement, le regroupement, l'attitude après une erreur, l'esprit sportif, le temps et le score, les habitudes d'entraînement, les jeux à effectif réduit et les statistiques d'équipe.

## Test 1: La cohésion d'équipe

- Une bonne cohésion se voit dans la confiance et le travail d'équipe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Passer le ballon à un tireur à son emplacement aide l'équipe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Shared joy strengthens the bond. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les entraînements, les rencontres et les objectifs communs rapprochent les joueurs. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Une équipe soudée bat souvent des individualités. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les joueurs qui adhèrent suivent le plan ensemble. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Savoir comment l'équipe joue l'aide à s'intégrer. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Se rencontrer, apprendre, faire confiance, se lier. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- De l'égoïsme à la cohésion. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les joueurs se fient aux décisions des autres. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)

## Test 2: Le jeu désintéressé

- Les joueurs altruistes renoncent à de bons tirs pour de meilleurs. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Elle prépare la passe qui mène au panier. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Un bon écran aide à marquer autant qu'une passe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Bloquer le ballon tue le mouvement de l'équipe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- La circulation du ballon mène à des tirs ouverts. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les joueurs sont meilleurs dans leur propre rôle. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les tirs forcés arrêtent la circulation du ballon. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Pénétration, passe, passe supplémentaire, panier. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Passe avant la passe décisive, passe décisive, puis le tir. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Il a fait la passe avant la passe décisive. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)

## Test 3: L'espacement collectif

- Des joueurs écartés obligent la défense à couvrir plus de terrain. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Des joueurs regroupés permettent à un défenseur d'en marquer deux. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Cette distance empêche un défenseur d'en marquer deux. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Bouger garde le couloir ouvert et offre une passe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Deux joueurs au même endroit rendent la défense facile. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Cela vide la raquette pour les pénétrations. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- S'écarter rétablit l'espacement. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Écarter, pénétrer, se replacer, passer. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Environ 4 à 5 mètres, c'est un bon espacement. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)
- Corners, wings and the top: spread out, with room to drive. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, espacement)

## Test 4: Le regroupement

- L'entraîneur a quelques secondes pour expliquer le plan. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Le cri signale une concentration commune. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Une question rapide évite un système raté. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les courtes pauses servent à récupérer et à se concentrer. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les joueurs écoutent ; l'entraîneur explique. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Toute l'équipe fait partie du groupe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Écouter est le rôle du joueur pendant le regroupement. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Trottiner, écouter, demander, repartir. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Coup de sifflet, explication, retour au jeu. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Écouter, les yeux sur l'entraîneur. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)

## Test 5: L'action suivante

- Ressasser les erreurs en provoque d'autres. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- La tête basse montre la faiblesse ; la tête haute montre la confiance. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les félicitations construisent l'esprit d'équipe. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les actions d'énergie aident même sans points. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- L'attention passe du jeu aux décisions arbitrales. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les équipes positives peuvent revenir. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- L'action suivante, c'est la défense. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Erreur, tête haute, courir, action suivante. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Du reproche à l'action suivante. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Action suivante, tête haute. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)

## Test 6: Esprit sportif

- Le respect se voit après le résultat. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Le respect garde la rencontre équitable et sereine. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Aider un adversaire à se relever est une marque de respect. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Le respect des adversaires fait partie du jeu. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Un bon vainqueur respecte le perdant. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Un bon perdant respecte le vainqueur. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Respecter l'action, puis se remettre au travail. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Sirène, se mettre en ligne, serrer la main, remercier. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- De la moquerie à l'entraide. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Serrer la main après la rencontre. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)

## Test 7: Le temps et le score

- Les bonnes décisions dépendent des deux. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Mener ou être mené change ce qu'il faut faire. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Une avance se protège avec de bonnes possessions. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Elle demande des possessions supplémentaires. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Le chronomètre décide du moment de partir. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Les équipes qui mènent font couler le chronomètre. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Menée en fin de rencontre, une équipe a besoin de points et de possessions vite. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Vérifier, sécuriser, chronomètre, tir. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Le chronomètre compte surtout en fin de rencontre. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)
- Two points up with 25 seconds left, a turnover is the biggest danger. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, jeu collectif)

## Test 8: Les habitudes d'entraînement

- Les points faibles ne progressent qu'avec du travail. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Un entraînement lent ne prépare pas à des rencontres rapides. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Un exercice mal compris fait perdre du temps. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Le travail supplémentaire développe les compétences. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Les habitudes prises à l'entraînement se retrouvent en rencontre. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Les joueurs apprennent les positions avant de jouer en opposition. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Les points faibles demandent du travail supplémentaire. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Marche, demi-vitesse, pleine vitesse, défense active. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Échauffement, fondamentaux, jeu collectif, retour au calme. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Arriver tôt et travailler ses points faibles. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)

## Test 9: Les jeux à effectif réduit

- Short games stay intense. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Quatre défenseurs doivent aider et revenir. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- À l'entraînement, les joueurs jouent en cinq contre cinq. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Une contrainte oblige les joueurs à utiliser le geste travaillé. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- L'équipe gagnante continue à jouer. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Le jeu proche de la rencontre enseigne les décisions. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Les jeux réduits donnent plus de touches de balle. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Règle, répartition, jeu, bilan. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Moins de joueurs, plus de touches de balle. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)
- Plus de touches de balle pour tous. (Source: FIBA/WABC Manuel des entraîneurs, niveau 3, entraînement)

## Test 10: Les statistiques d'équipe

- Il montre comment l'équipe s'est comportée quand il était sur le terrain. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- La défense et les passes peuvent aider l'équipe à marquer davantage. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Le rebond d'équipe est un effort collectif. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Plus de passes décisives signifie plus de circulation du ballon. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Une marge positive signifie plus de possessions. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Des objectifs simples concentrent tout le monde. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Le plus-minus ne compte que le temps passé sur le terrain. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Sur le terrain, hors du terrain, points marqués, moins points encaissés. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- Un plus signifie plus de balles perdues provoquées que commises. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)
- The lead grew from 2 to 10 while he was on court. (Source: Ouvrage général de référence sur le basketball, statistiques d'équipe)

Sources: FIBA/WABC Coaches Manual, niveau 3, et ouvrages généraux d'entraînement ; questions originales rédigées, rien de reproduit. Les règles FIBA numérotées relèvent de la catégorie Règles.

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