# 大人とチームの指導 · バスケットボール, レベル8：エキスパート

バスケットボール · レベル8：エキスパート · Insporta Book (https://book.insporta.app/ja/basketball/level-8/coaching-adults-and-teams/)

大人とチームの指導: 事実100件, テスト10件.

大人のプレーヤーのモチベーション、役割、リーダーシップグループ、スター選手の指導、対立への対処、ゲーム当日の話、スタッフとの連携、レクリエーションやベテランのバスケットボール、トライアウト、チームの結束を取り上げます。

## テスト 1: 大人のプレーヤーのモチベーション

- 活動そのものがご褒美です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 理由を理解すると、大人の納得が得られます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 目的と上達が、大人の意欲を保ちます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 一つの数字に報酬を与えると、プレーヤーがチームプレーから離れてしまうことがあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 選べているという感覚が、意欲の源になります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- すべての貢献を認めると、プレーヤーの意欲が保たれます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 彼らの答えが、原因を指し示します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 活動そのものから、外からの報酬へ。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 話し、理解し、合意し、フォローします。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- ゲームそのものがご褒美です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 2: 役割

- 役割が明確だと、混乱と対立が減ります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- プレーヤーが自分の役割を納得すると、チームは機能します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 自分の価値を知ることで、プレーヤーは腹を決められます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 野心がぶつかると、チームが割れることがあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- スクリーン、声、努力がチームをまとめます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 10月に合っていた役割が、3月には合わないことがあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 勝利との関係が明確なら、その役割は引き受ける価値があります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 見て、決め、説明し、見直します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 受け入れたうえで成長しようとする姿勢が最善です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- シックスマンはベンチから出て、チームを盛り上げます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 3: リーダーシップグループ

- 少人数のグループが、コーチとリーダーシップを分かち合います。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- コーチには見えないリーダーシップを、仲間が見ていることはよくあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- チームには、どちらのリーダーシップも必要です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- リーダーは、ロッカールームの情報を持ってきます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 人を導くことは、別の技術です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- キャプテンは、チームの基準を保つ手助けをします。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- リーダーシップは、教えることができ、活躍の場を与えることができます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 定義し、選び、集まり、見直します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 手本から、発言へ。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- リーダーは、基準づくりに関わります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 4: スター選手の指導

- スターの技術はディフェンスを引きつけ、チャンスを生みます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 二重基準は信頼を壊します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- スターを味方につければ、他の選手もついてきます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- パスとグラビティが、味方を引き上げます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 最も優れたプレーヤーの努力が、チームの雰囲気を決めます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 正直さと役割が、ベンチの選手の意欲を保ちます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 個別に話すと、原因が見つかります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 会い、説明し、合意し、守ります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- チームプレーが最優先で、無理なショットは最後です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- ボールに2人が寄ると、味方が1人フリーになります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 5: 対立への対処

- 早めに動けば、亀裂が生じるのを防げます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- プライバシーが保たれると、双方が率直に話せます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 公平に耳を傾けることが、信頼を築きます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 目的は、再び一緒に取り組めるようにすることです。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- どうプレーするかについての議論は、プレーをよくすることがあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 落ち着いたコーチは、自制の手本になります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 全員で話し合うことで、原因に対処できます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- それぞれの話を聞き、一緒に会い、合意し、フォローします。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 冷静に、個別に話すほうが、人前での怒りよりまさります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- どちらの言い分も聞くことが、決定より先です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 6: ゲーム当日の話

- プレッシャーのもとでは、覚えていられるポイントは少数です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 長い話は、ティップオフ前の集中力を消耗させます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 短い間を置くと、教える前に感情が落ち着きます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- まずスタッフ同士でメッセージを一致させます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 詳しい振り返りは、翌日のほうが効果的です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 勝利も、問題を覆い隠すことがあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- プレーヤーが使えるのは、いくつかの明確な修正点です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 落ち着かせ、計画し、教え、盛り上げます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 朝のセッションから最後のブザーまで。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 主なメッセージは、プレーヤーが落ち着き、スタッフが打ち合わせを終えてから伝えます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 7: スタッフとの連携

- 仕事を分担すると、より広い範囲をしっかりカバーできます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- クリップ映像は、プレーヤーとコーチの準備に役立ちます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 食い違うメッセージは、プレーヤーを混乱させます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 全員が自分の仕事を分かっています。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- もう一組の目があれば、より多くに気づけます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 意見が聞き入れられることが、強いスタッフをつくります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 議論は、スタッフルームで行うものです。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- スカウティングし、クリップを作り、合意し、発表します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 戦術はコーチ陣の担当で、ロジスティクスはマネージャーの担当です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- アシスタントは、次の対戦相手をスカウティングすることがよくあります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 8: レクリエーションのバスケットボール

- 楽しさ、体力、友情が最優先です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- ベテランのプレーヤーは、年齢別の区分で競います。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 忙しい生活のため、出席にはばらつきが出ます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 社会的なつながりが、プレーヤーを続けさせます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 技術練習は年長のプレーヤーに向いており、安全も保てます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 制約になるのは、たいてい能力ではなく時間です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 共通の目標が、バラバラな目的をまとめます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- カジュアルなプレーから有給のバスケットボールまで。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 相手を知り、教え、そしてプレーします。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 楽しさが、大人がプレーを続ける理由になります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 9: トライアウトと選考

- 明確な基準があれば、トライアウトは公正になります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 何度か見ることで、より公平な全体像が得られます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 複数の目が、個人の好みのかたよりを抑えます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 敬意と理由の説明が、プレーヤーの成長を助けます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- フィードバックによって、不合格が次の計画に変わります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 人柄は、毎日チームに影響します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- チーム編成ではバランスが大切です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 告知し、評価し、決定し、伝えます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 個別に、正直に伝えるのが最善です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 敬意と理由の説明が大切です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

## テスト 10: チームの結束

- コート上の共通の目的にかかわるものです。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- タスクの結束は、社会的な結束より結果と強く結びついています。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 一緒に過ごす時間が、信頼を築きます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 小さな閉じたグループは、チームの一体感を壊します。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 案内役がいると、なじむのが早くなります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 困難なときに、絆が保たれるかどうかが分かります。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 混ぜ合わせることで、グループ間のつながりができます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 目標、役割、共に過ごす時間、確認です。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 支え合いの場面で、最も強い絆が見えてきます。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)
- 社会的な結束は、人間関係にかかわるものです。 (出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、成人とチームの指導)

出典: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、FIBA Mini-Basketball、およびコーチング全般の参考資料。問題は独自に作成したもので、転載ではありません。番号付きのFIBAの規則は競技ルールのカテゴリーに属します。

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