# Praca z dorosłymi i zespołami · Koszykówka, Poziom 8: Ekspert

Koszykówka · Poziom 8: Ekspert · Insporta Book (https://book.insporta.app/pl/basketball/level-8/coaching-adults-and-teams/)

Praca z dorosłymi i zespołami: 100 faktów, 10 testów.

Motywowanie dorosłych zawodników, role, grupy liderów, praca z gwiazdami, radzenie sobie z konfliktem, odprawy w dniu meczu, współpraca ze sztabem, koszykówka rekreacyjna i weteranów, nabór oraz spójność zespołu.

## Test 1: Motywowanie dorosłych zawodników

- Nagrodą jest sama aktywność. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zrozumienie powodu zjednuje dorosłych. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Cel i postęp utrzymują zaangażowanie dorosłych. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Nagrody za jedną statystykę mogą odciągać zawodników od gry zespołowej. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Poczucie wyboru napędza motywację. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Docenianie wszystkich wkładów utrzymuje zaangażowanie zawodników. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Ich odpowiedzi wskazują przyczynę. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Od samej aktywności do nagród z zewnątrz. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Porozmawiaj, zrozum, uzgodnij, sprawdź po czasie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Nagrodą jest sama gra. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 2: Role

- Jasne role zmniejszają zamieszanie i konflikty. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zespoły działają, gdy zawodnicy akceptują swoje role. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Świadomość własnej wartości pomaga zawodnikom się zaangażować. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Nakładające się ambicje mogą podzielić drużynę. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zasłony, komunikacja i wysiłek spajają drużynę. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Rola, która pasowała w październiku, może nie pasować w marcu. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wyraźny związek z wygrywaniem sprawia, że rola jest warta przyjęcia. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zobacz, zdecyduj, wyjaśnij, oceń. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Najlepsza jest akceptacja połączona z chęcią rozwoju. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Szósty zawodnik wchodzi z ławki, by podnieść drużynę. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 3: Grupy liderów

- Niewielka grupa dzieli się przywództwem z trenerem. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Rówieśnicy często dostrzegają przywództwo, którego trener nie widzi. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zespoły potrzebują obu rodzajów przywództwa. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Liderzy przynoszą wieści z szatni. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Prowadzenie ludzi to osobna umiejętność. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Kapitanowie pomagają utrzymywać standardy drużyny. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Przywództwa można uczyć i dawać mu przestrzeń. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zdefiniuj, wybierz, spotkaj się, oceń. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Od przykładu do głosu. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Liderzy pomagają kształtować standardy. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 4: Praca z gwiazdami

- Umiejętności gwiazdy przyciągają obrońców i otwierają szanse. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Podwójne standardy niszczą zaufanie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Pozyskanie gwiazdy pociąga za sobą innych. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Podania i przyciąganie obrońców podnoszą poziom partnerów. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wysiłek najlepszego zawodnika wyznacza ton. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Szczerość i jasne role utrzymują zaangażowanie ławki. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Rozmowa w cztery oczy wyjaśnia przyczynę. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Spotkaj się, wyjaśnij, uzgodnij, egzekwuj. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Najpierw gra zespołowa, na końcu wymuszone rzuty. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Dwóch zawodników przy piłce zostawia partnera wolnego. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 5: Radzenie sobie z konfliktem

- Szybkie działanie zapobiega powstaniu podziału. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Rozmowa na osobności pozwala obu stronom mówić otwarcie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Uczciwe wysłuchanie buduje zaufanie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Celem jest ponowna współpraca. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Dyskusja o tym, jak grać, może poprawić grę. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Spokojny trener jest wzorem opanowania. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wspólna rozmowa dotyka przyczyny. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wysłuchaj każdego, spotkajcie się razem, uzgodnijcie, sprawdź po czasie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Spokój i rozmowa na osobności są lepsze niż gniew na oczach wszystkich. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wysłuchanie każdej ze stron poprzedza jakąkolwiek decyzję. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 6: Odprawy w dniu meczu

- Pod presją zapamiętuje się niewiele punktów. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Długa rozmowa wyczerpuje koncentrację przed rzutem sędziowskim. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Krótka pauza pozwala emocjom opaść przed nauczaniem. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Sztab najpierw uzgadnia przekaz. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Szczegółową analizę lepiej zrobić następnego dnia. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zwycięstwa też mogą ukrywać problemy. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Kilka jasnych poprawek to to, z czego zawodnicy mogą skorzystać. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Uspokój, zaplanuj, naucz, podnieś na duchu. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Od porannej jednostki do ostatniego gwizdka. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Główny przekaz pada, gdy zawodnicy się uspokoją, a sztab się naradzi. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 7: Współpraca ze sztabem

- Podział zadań pozwala dobrze objąć więcej obszarów. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Fragmenty wideo pomagają zawodnikom i trenerom w przygotowaniu. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Sprzeczne komunikaty dezorientują zawodników. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Każdy wie, co należy do jego zadań. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Druga para oczu wychwytuje więcej. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Bycie wysłuchanym buduje silny sztab. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Dyskusja należy do pokoju sztabu. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zbadaj rywala, wytnij fragmenty, uzgodnij, przedstaw. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Taktyka należy do trenerów, logistyka do kierownika drużyny. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Asystenci często przygotowują scouting nadchodzących rywali. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 8: Koszykówka rekreacyjna

- Najpierw zabawa, kondycja i przyjaźń. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Weterani rywalizują w grupach wiekowych. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Zajęte życie oznacza nierówną frekwencję. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Więzi społeczne sprawiają, że zawodnicy zostają. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Praca nad umiejętnościami pasuje starszym zawodnikom i zapewnia im bezpieczeństwo. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Ograniczeniem jest zwykle czas, nie umiejętności. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wspólne cele godzą różne dążenia. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Od luźnej gry do płatnej koszykówki. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Poznaj ich, ucz, potem graj. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Przyjemność sprawia, że dorośli dalej grają. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 9: Nabór i selekcja

- Jasne kryteria czynią nabór sprawiedliwym. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Kilka obserwacji daje uczciwszy obraz. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Kilka opinii równoważy osobiste upodobania. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Szacunek i uzasadnienie pomagają zawodnikowi się rozwijać. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Informacja zwrotna zamienia odrzucenie w plan. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Charakter wpływa na drużynę każdego dnia. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- W kadrze liczy się równowaga. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Ogłoś, oceń, zdecyduj, poinformuj. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Najlepiej osobiście i szczerze. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Liczą się szacunek i uzasadnienie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

## Test 10: Spójność zespołu

- Chodzi o wspólny cel na boisku. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Spójność zadaniowa jest silniej związana z wynikami niż spójność społeczna. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wspólnie spędzony czas buduje zaufanie. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Małe zamknięte grupy rozbijają jedność. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Przewodnik przyspiesza poczucie przynależności. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Trudne chwile pokazują, czy więzi wytrzymują. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Mieszanie buduje połączenia między grupami. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Cel, role, wspólny czas, sprawdź. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Wsparcie pokazuje najsilniejsze więzi. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)
- Spójność społeczna dotyczy relacji. (Źródło: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, prowadzenie dorosłych i zespołów)

Źródła: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3, FIBA Mini-Basketball i ogólne opracowania trenerskie; pytania opracowane samodzielnie, nic nie zostało skopiowane. Numerowane przepisy FIBA należą do kategorii Przepisy sportowe.

Rozwiąż testy: https://insporta.app/try?utm_source=book&utm_medium=referral