# Юный и развивающийся крикетист · Крикет, Уровень 8: Эксперт

Крикет · Уровень 8: Эксперт · Insporta Book (https://book.insporta.app/ru/cricket/level-8/the-young-and-developing-cricketer/)

Юный и развивающийся крикетист: 50 фактов, 5 тестов.

Этот подуровень учит, чему учить и когда в разных возрастных группах; начальным программам (All Stars Cricket, Dynamos и их зарубежным аналогам) и как организован возрастной крикет; тому, как сохранить удовольствие от игры и почему удержание важнее ранних результатов; моделям долгосрочного развития игрока и рискам ранней специализации и чрезмерной шлифовки техники; игровому дню возрастной группы и роли взрослого в нём; и эффекту относительного возраста: как день рождения вблизи границы возраста искажает отбор.

## Тест 1: Начальные программы и как организован возрастной крикет

- All Stars Cricket это начальная программа ECB для детей от пяти до восьми лет, дающая очень маленьким детям серию еженедельных игр и базовые навыки до перехода в возрастные команды. (Источник: ECB All Stars Cricket)
- Dynamos Cricket рассчитан на детей от восьми до одиннадцати лет, либо как следующий шаг после All Stars, либо как первое структурированное знакомство для детей, новых в этом виде спорта в таком возрасте. (Источник: ECB Dynamos Cricket)
- Национальные программы продаются семьям как определённое обязательство примерно в восемь еженедельных занятий, что облегчает начало и позволяет клубам планировать волонтёров и инвентарь. (Источник: ECB All Stars Cricket)
- ECB построила рекомендации по детскому формату на трёхлетнем докторском исследовательском проекте с Loughborough University, а также на данных из Австралии и Новой Зеландии и отзывах лиг. (Источник: ECB recommended junior formats)
- Меньшие команды означают, что каждый игрок филдит вблизи действия, раньше играет битой и больше подаёт, поэтому формат построен так, чтобы повысить вовлечённость, а не оставлять детей ждать в дальней части поля. (Источник: ECB recommended junior formats)
- Pairs cricket вычитает у пары бэттеров несколько ранов за выбывание вместо того, чтобы закончить их иннингс, поэтому ребёнок, который выбыл, всё равно получает полный подход у криза. (Источник: ECB recommended junior formats)
- Более короткий питч сохраняет скорость подач и позволяет юным боулерам попадать мячом, поэтому навыки и бег между уикетами развиваются, а не застревают на питче полной длины. (Источник: ECB recommended junior formats)
- Более близкая граница позволяет детям изредка выбивать баундари 4 и видеть смысл остановки ранов, поэтому игра битой приносит удовлетворение, а филдинг воспринимается как настоящая часть игры. (Источник: ECB recommended junior formats)
- Большинство путей развития вводят твёрдый мяч примерно к возрасту до одиннадцати лет, после того как более мягкие или постепенно более твёрдые мячи позволили младшим детям научиться играть битой и филдить без страха, который приносит твёрдый мяч. (Источник: ECB recommended junior formats)
- Полные размеры и большая команда рассеивают юных игроков по большому полю, куда мяч редко попадает, поэтому рекомендованные более короткие, меньшие форматы существуют именно чтобы этого избежать. (Источник: ECB recommended junior formats)

## Тест 2: Как сохранить удовольствие от игры и почему важно удержание

- Для юных игроков удовольствие планируется как цель, а не воспринимается как бонус, потому что ребёнок, которому весело, продолжает играть, а ребёнок, продолжающий играть, имеет время развиваться. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Чем больше детей остаются в крикете, тем больше их доходит до возраста, когда можно оценивать способности, поэтому удержание питает путь развития талантов, а не только краткосрочные показатели клуба. (Источник: ECB Long Term Player Development)
- Уход из организованного спорта растёт в раннем подростковом возрасте, поэтому детские программы оцениваются отчасти по тому, сколько игроков у них остаётся в четырнадцать или пятнадцать лет. (Источник: Литература по долгосрочному развитию спортсмена)
- Если играют битой и подают только более сильные игроки, остальные перестают прогрессировать и теряют интерес, поэтому распределение подходов по группе защищает и развитие, и удовольствие. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Ребёнок, который по-настоящему никогда не играет битой и не подаёт, не видит прогресса и мало смысла приходить, поэтому порядок игры битой и план боулинга, всегда оберегающие результат, могут стоить клубу игроков. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Способности в одиннадцать или двенадцать лет плохо предсказывают способности взрослого, поэтому раннее отчисление рискует отпустить детей, которые бы развились, и сужает группу до того, как её можно оценить. (Источник: Литература по долгосрочному развитию спортсмена)
- Политика отбора ради победы концентрирует игровое время на нескольких детях и оставляет остальных зрителями, поэтому общее развитие состава замедляется, даже когда результаты улучшаются. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Дети играют лучше и получают больше удовольствия, когда взрослые у границы предлагают поддержку, а не поток поправок, поэтому кодексы поведения сосредоточены на поощрении. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Завершение игрой отправляет детей домой с желанием вернуться, тогда как завершение наказывающим упражнением делает тренировку похожей на обузу и подтачивает причину, по которой они записались. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Трофеи и скорость набора мало говорят о развитии на детском уровне, но высокая доля детей, записывающихся снова, показывает, что программа удерживает их в игре. (Источник: ECB Long Term Player Development)

## Тест 3: Долгосрочное развитие и риски ранней специализации

- Долгосрочная модель рассматривает развитие как путь через детство и подростковый возраст, поэтому тренер оценивает юного игрока по годам роста, а не по результатам этого семестра. (Источник: Литература по долгосрочному развитию спортсмена)
- Côté называет первую фазу годами пробы, временем для попыток во многих видах спорта и игровой практики, до того как более поздние годы специализации и вложений сузят фокус. (Источник: Côté, Developmental Model of Sport Participation)
- Фаза пробы отдаёт предпочтение разнообразию и намеренной игре в разных видах спорта, развивая широкие двигательные навыки и поддерживая высокую мотивацию до какого-либо сужения к одной игре. (Источник: Côté, Developmental Model of Sport Participation)
- Исследования элитных спортсменов часто показывают раннее разнообразие, а не раннюю специализацию, причём детство в нескольких видах спорта связано с лучшими долгосрочными результатами и более поздней приверженностью. (Источник: Литература по долгосрочному развитию спортсмена)
- Специализация в таком юном возрасте связана с перегрузочными травмами, психологическим выгоранием и более высокой вероятностью уйти, поэтому тренер направил бы семью к более широкому спортивному рациону. (Источник: Côté & Lidor, early specialisation research)
- Сильная техническая коррекция в юном возрасте заменяет исследовательскую игру, развивающую двигательный навык и любовь к игре, и редко исправляет движение, которое рост всё равно изменит. (Источник: ECB Long Term Player Development)
- Быстрый рост ненадолго нарушает координацию и тайминг, поэтому долгосрочный взгляд ожидает колебаний цифр и держится ровно, а не воспринимает спад как постоянный предел. (Источник: Литература по долгосрочному развитию спортсмена)
- Намеренная игра неформальна, приятна и формируется самими детьми, и она контрастирует с намеренной практикой, которая требует усилий, структурирована и нацелена на улучшение. (Источник: Côté, Developmental Model of Sport Participation)
- Сочетание разнообразных игр с крикетом в таком возрасте соответствует стадии пробы, развивая общую атлетичность и принятие решений и держа специализацию и её риски на расстоянии. (Источник: Côté, Developmental Model of Sport Participation)
- Модели сходятся в терпении: беречь удовольствие, держать варианты широкими и оценивать юного игрока по траектории, потому что ранние результаты плохо предсказывают способности взрослого. (Источник: Литература по долгосрочному развитию спортсмена)

## Тест 4: Игровой день возрастной группы и роль взрослого

- Детский матч принадлежит игрокам; после того как тренер организовал основы, отступление позволяет детям принимать решения на поле, которым игра и должна их научить. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Ребёнок, расставляющий поле и ротирующий боулинг, учится читать игру и вести сверстников, навыки, которые развиваются только когда ответственность действительно передана. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Если дети всегда играют битой и филдят на одном и том же месте, они отрабатывают лишь одну часть игры, поэтому ротация даёт всем опыт открытия, завершения и филдинга вблизи. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Команды на каждую подачу оставляют ребёнка исполнителем чужого выбора, вместо того чтобы научиться читать боулера и принимать решение, а это противоположно тому, что должен развивать матч. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Несколько взрослых, выкрикивающих разные инструкции, перегружают ребёнка, поэтому ограничение руководства на поле одним источником сохраняет указания чёткими и позволяет игроку действовать по ним. (Источник: Тренерская программа ECB)
- На детском уровне участие важнее результата, поэтому от тренера ожидается, что он даст каждому значимый подход, даже если более узкий отбор скорее привёл бы к победе. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Юные игроки получают больше от спокойного слова об усилии и одного чёткого урока, чем от подробного перечня ошибок, который в основном оставляет их подавленными и менее охотно возвращающимися. (Источник: Тренерская программа ECB)
- От родителей просят поддерживать, возить и помогать проводить день, а не тренировать с границы, что сохраняет позитив у боковой линии и последовательность тренерской работы. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Когда результат решён, передача оверов игрокам, которые редко подают, превращает заключительные стадии в полезный опыт, которого они иначе не получили бы, без реальных издержек. (Источник: Тренерская программа ECB)
- Последовательный посыл в детских рекомендациях в том, что взрослые организуют и болеют, затем передают игру детям, потому что игра в неё и есть способ научиться. (Источник: Тренерская программа ECB)

## Тест 5: Эффект относительного возраста и отбор

- Эффект относительного возраста это смещение, при котором дети, родившиеся вскоре после даты отсечки и поэтому среди самых старших в своей группе, отбираются чаще, чем их младшие сверстники. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)
- Разница в возрасте до года в одиннадцать или двенадцать лет это большой разрыв в размерах и координации, поэтому более старшие дети выглядят способнее и отбираются, даже когда мастерство равно. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)
- Исследования, отслеживающие крикетные составы от группы до 9 лет до группы до 16 лет, находят этот эффект повсюду, но наиболее выраженным в группах до 12 и до 14 лет, где разрывы зрелости достигают пика. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)
- Рано созревающие дети перепредставлены в самых младших кварталах рождения в составах, что говорит о том, что относительно младшему игроку часто нужен ранний скачок роста, просто чтобы его заметили. (Источник: Исследования отбора в крикетные академии и биологической зрелости)
- Доминирование в группе до 13 лет может быть следствием того, что игрок старше соперников на одиннадцать месяцев и дальше продвинулся в пубертате, поэтому мудрый селектор проверяет, работает ли размер, а не мастерство. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)
- Будучи среди самых младших в группе и ещё не выросшим, этот игрок сейчас в невыгодном положении, но может позже сократить разрыв, поэтому осознание относительного возраста говорит в пользу терпения, а не отчисления. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)
- Постоянно оставаясь незамеченными на фоне старших сверстников, относительно более младшие игроки чаще теряют мотивацию и уходят, поэтому это смещение и истончает пул талантов, и искажает его. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)
- Био-бэндинг группирует игроков по тому, насколько далеко они продвинулись в созревании, а не по дате рождения, поэтому крупного рано развившегося и маленького поздно развивающегося можно сопоставлять с физически равными. (Источник: Исследования отбора в крикетные академии и биологической зрелости)
- Запись зрелости позволяет селекторам делать поправку на ребёнка, который просто опережает в росте, и отмечать поздно созревающего игрока, чьё мастерство скрыто, что улучшает то, кого оставляют. (Источник: Исследования отбора в крикетные академии и биологической зрелости)
- Мониторинг того, сколько отобранных игроков приходится на каждый квартал рождения, показывает смещение в собственных составах графства, и это первый шаг перед попыткой бэндинга или квот отбора. (Источник: Исследования эффекта относительного возраста в крикете)

Источники: Тренерские программы ECB и Cricket Australia и путь обучения тренеров ICC (ICC coach-education pathway) для структуры развития тренера; общая литература по тренерскому делу в крикете (Bob Woolmer, The Art and Science of Cricket; Mike Brearley, The Art of Captaincy, о лидерстве) для деталей. Каждый вопрос снабжён конкретным источником. Физическая подготовка вне охвата: никаких протоколов силовой и общей подготовки, тренировочных нагрузок и биомеханики. Вопросы составлены по этим источникам, а не воспроизведены из них.

Пройти тесты: https://insporta.app/try?utm_source=book&utm_medium=referral