# 作为球队打球 · 篮球, 等级3：初中级

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作为球队打球: 100条事实, 10项测试.

球队默契、无私配合、拉开空间、围圈交流、失误后的态度、体育精神、时间与比分、训练习惯、小场地对抗和球队统计。

## 测试 1: 球队默契

- 良好的球队默契体现在信任与配合上。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 把球传到射手习惯的位置，对全队有利。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- Shared joy strengthens the bond. (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 训练、比赛和共同目标把队员凝聚在一起。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 团结一心的球队常常能击败各打各的个人。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 认同计划的队员会一起执行战术。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 了解球队的打法，有助于他融入。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 相识、了解、信任、融合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 从自私到彼此联结。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 队员们信任彼此的决定。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)

## 测试 2: 无私配合

- 无私的队员会放弃好的投篮，去换取更好的。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 它为得分的那次传球做了铺垫。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 一次好的掩护对得分的帮助不亚于一次传球。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 持球不传会扼杀全队的移动。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 球的转移能创造空位投篮。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 队员在自己的角色中表现最好。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 强行出手会让球停止流动。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 突破、传球、多传一次、得分。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 助攻前的传球、助攻、然后投篮。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 他送出了助攻之前的那次传球。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)

## 测试 3: 团队拉开空间

- 队员分散站开，防守方就要覆盖更大的范围。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 队员挤在一起，一个防守队员就能防两个人。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 这个距离让一个防守队员无法同时防两人。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 移动既保持突破线路畅通，又提供传球选择。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 两人站在同一个位置，防守就容易了。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 它腾空限制区，便于突破。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 分散站开能恢复空间。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 拉开、突破、移位、传球。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- 约4—5米是良好的间距。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)
- Corners, wings and the top: spread out, with room to drive. (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，拉开空间)

## 测试 4: 围圈交流

- 教练只有几秒钟来讲解计划。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 呼喊表明大家有共同的专注点。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 快速问一句，可避免配合被打乱。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 短暂休息用于恢复和集中注意力。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 队员倾听；教练讲解。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 全队都参加围圈集合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 在围圈集合时，倾听是队员的职责。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 慢跑过来、倾听、提问、解散。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 哨响、讲解、解散。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 倾听，眼睛看着教练。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)

## 测试 5: 下一个球

- 纠结于失误会招致更多失误。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 低头显示软弱；抬头显示信心。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 表扬能增强团队精神。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 拼抢的表现即使不得分也有帮助。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 注意力从比赛转移到了判罚上。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 心态积极的球队有可能翻盘。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 下一个回合是防守。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 失误、抬头、跑起来、下一个回合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 从指责到下一个回合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 下一个回合，抬起头。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)

## 测试 6: 体育精神

- 尊重在比赛结果出来之后体现。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 尊重使比赛保持公平、平和。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 扶起对手体现尊重。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 尊重对手是比赛的一部分。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 优秀的胜者尊重失败者。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 优秀的失败者尊重胜者。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 尊重对手的精彩表现，然后回到工作中。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 终场信号、排队、握手、道谢。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 从嘲笑到帮助。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 比赛结束后握手。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)

## 测试 7: 时间与比分

- 好的决策取决于两者。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 领先还是落后，决定了该怎么做。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 领先优势靠高质量的回合来保护。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 它需要更多的回合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 由比赛时间决定何时行动。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 领先的球队会消耗比赛时间。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 比赛后段落后时，球队需要尽快得分，并争取更多回合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 查看、稳妥、时间、投篮。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- 比赛时间在末段最重要。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)
- Two points up with 25 seconds left, a turnover is the biggest danger. (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，团队配合)

## 测试 8: 训练习惯

- 弱项只有靠练习才能提高。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 慢速训练无法为快节奏的比赛做准备。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 没弄懂的练习会浪费时间。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 额外的练习能提升技术。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 训练中养成的习惯会在比赛中显现。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 队员先学会站位，再进入实战对抗。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 弱项需要额外练习。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 走、半速、全速、对抗。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 热身、技术、团队配合、放松整理。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 提前到场，练习弱项。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)

## 测试 9: 小场地对抗

- Short games stay intense. (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 四名防守队员必须协防并回位。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 队员在训练中打5打5。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 设定限制，能迫使队员运用这项技术。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 获胜的球队继续比赛。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 接近比赛的对抗能培养决策。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 小规模比赛能带来更多触球。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 规则、分组、比赛、回顾。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 人数更少，触球更多。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)
- 每个人的触球都更多。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，训练)

## 测试 10: 球队统计

- 它显示他在场上时球队的表现。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 防守和传球能帮助球队多得分。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 全队篮板是集体的努力。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 助攻越多，说明球的转移越多。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 正的差值意味着回合更多。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 简单的目标能让大家集中精力。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 正负值只统计在场时间。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 在场、不在场、得分，减去失分。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- 正值意味着逼出的失误多于自己的失误。 (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)
- The lead grew from 2 to 10 while he was on court. (来源: 篮球通用参考资料，球队数据)

来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3 及执教通用参考资料；题目为原创编写，未转载原文。带编号的 FIBA 规则归入运动规则类别。

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