# 带领成年队员和球队 · 篮球, 等级8：专家

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带领成年队员和球队: 100条事实, 10项测试.

激励成年队员、角色、领导小组、执教球星、处理冲突、比赛日讲话、与教练组合作、业余篮球与老将篮球、选拔测试以及球队凝聚力。

## 测试 1: 激励成年队员

- 活动本身就是奖励。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 理解原因，才能赢得成年人的认同。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 目的和进步让成年人保持投入。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 奖励某一项数据，可能把球员从团队配合上拉开。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 有选择的感觉激发动力。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 重视每一项贡献，让球员保持投入。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 他们的回答指向原因。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 从活动本身到外部奖励。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 交谈，理解，达成一致，跟进。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 比赛本身就是奖励。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 2: 角色

- 明确的角色减少困惑和冲突。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 球员认同自己的分工，球队才运转得起来。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 知道自己的价值，有助于球员投入。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 相互重叠的抱负可能会让球队分裂。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 掩护、交流和努力把球队团结在一起。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 十月合适的角色，到三月可能就不合适了。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 与赢球之间的清晰联系，让这个角色值得担当。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 观察，决定，解释，回顾。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 接受并且有成长的意愿，是最好的。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 第六人从替补席上场，提振球队。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 3: 领导小组

- 一个小团体与教练共同分担领导职责。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 同伴往往能看到教练看不到的领导力。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 球队两种领导都需要。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 领袖把更衣室里的消息带给教练。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 带领他人是另一项技能。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 队长帮助维护球队的标准。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 领导力可以培养，也可以给它空间。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 界定，选择，会面，回顾。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 从榜样到发声。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 领袖帮助塑造标准。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 4: 执教球星

- 明星的技术会吸引防守队员，并创造机会。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 双重标准会破坏信任。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 把明星争取过来，其他人也会跟上。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 传球和引力能提升队友。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 最好的球员的努力程度，定下了基调。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 坦诚和明确的角色，让替补席保持投入。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 私下交谈能找到原因。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 会面，解释，达成一致，坚持。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 团队配合优先，强行出手最后。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 两个人盯着持球队员，会让一名队友空位。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 5: 处理冲突

- 及早行动，避免出现裂痕。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 私下交谈让双方都能坦率地说话。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 公平的倾听建立信任。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 目标是让大家重新一起配合。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 就怎么打展开争论，可以让打法变得更好。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 冷静的教练示范了自我控制。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 共同交谈能解决原因所在。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 分别倾听，共同会面，达成一致，跟进。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 冷静而私下的处理，胜过当众发怒。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 做任何决定之前，先听取双方的意见。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 6: 比赛日讲话

- 在压力下，能记住的要点很少。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 长时间的讲话会在跳球之前耗尽注意力。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 短暂的停顿，让情绪在教学之前平复下来。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 教练组先对要传达的信息达成一致。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 详细的复盘在第二天效果更好。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 赢球也可能掩盖问题。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 球员能用上的，是少数几个明确的改正点。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 稳住，计划，教学，鼓舞。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 从上午的训练到最后一声哨响。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 主要信息要等球员平静下来、教练组碰过头之后再传达。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 7: 与教练组合作

- 分工合作，能把更多方面都做好。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 视频片段帮助球员和教练做准备。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 相互矛盾的信息会让球员困惑。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 每个人都清楚自己的工作。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 多一双眼睛，能发现更多问题。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 被倾听，造就强大的教练组。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 争论应当留在教练室里。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 侦察，剪辑，达成一致，汇报。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 战术归教练，后勤归领队。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 助理教练经常负责侦察即将遇到的对手。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 8: 业余篮球

- 乐趣、健身和友谊排在第一位。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 老将球员按年龄段比赛。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 生活忙碌，出勤就不稳定。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 社交关系让球员留下来。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 技术练习适合年纪较大的球员，也能保护他们的安全。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 限制通常是时间，而不是能力。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 共同的目标能调和各不相同的诉求。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 从休闲打球到有薪酬的篮球。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 了解他们，教学，然后比赛。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 享受乐趣，让成年人坚持打球。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 9: 选拔测试与取舍

- 明确的标准，使选拔试训公平。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 多看几次，能得到更公平的评价。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 多种看法能平衡个人偏好。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 尊重和说明理由，有助于球员成长。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 反馈把落选变成一份计划。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 性格每天都影响着球队。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 阵容中平衡很重要。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 公布，评估，决定，通知。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 当面而坦诚，是最好的。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 尊重和说明理由很重要。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

## 测试 10: 球队凝聚力

- 它关乎场上共同的目标。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 任务凝聚力与成绩的联系，比社交凝聚力更密切。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 共度的时间建立信任。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 封闭的小团体会破坏团结。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 有人引路，能加快融入。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 艰难时刻会显示出纽带是否牢固。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 混合编组能在各小组之间建立联系。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 目标，角色，共处时间，检查。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 相互支持显示出最牢固的纽带。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)
- 社交凝聚力关乎人际关系。 (来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3，执教成年队员与球队)

来源: FIBA/WABC Coaches Manual Level 3、FIBA Mini-Basketball 及一般执教参考资料；题目为原创编写，未转载原文。带编号的国际篮联规则归入运动规则类别。

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