# 执教理念 · 橄榄球, 等级8：专家

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执教理念: 100条事实, 10项测试.

教练如何思考：建立理念、以球员为中心的执教、游戏式学习、反馈、球队文化、领导小组、沟通、适应不同群体、职业道德，以及从自己的执教中学习。

## 测试 1: 执教理念

- 每个决定背后的价值观。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 清晰指引决策。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 目的优先。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 受多方面影响。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 长期的成长。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 符合年龄的目标。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 前后不一致会造成困惑。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 反思、学习、书写、回顾。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 小球员以快乐为先。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 把价值观写在纸上。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 2: 以球员为中心的执教

- 学习者居于中心。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 理解，而不只是服从。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 教练讲，球员做。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 安全第一。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 自主权很重要。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 自己的目标能激励人。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 从错误中学习。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 尝试、提问、调整、再试。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 从“告诉”到“放手”。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 提问和讨论。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 3: 通过比赛学习

- 比赛教会决策。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 情境很重要。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 改变一条规则来教学。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 规则塑造行为。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 先练技术，再打比赛。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 从训练到比赛。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 人数优势帮助学习者。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 比赛、设条件、纠正、再比赛。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 从封闭到开放。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 小场地比赛。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 4: 反馈

- 具体而及时。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 理解。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 强化好的动作。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 要简短。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 常见的模式。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 眼见为实。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 定格时刻以教学。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 叫停、提问、补充、重新开始。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 从即时到延后。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 定格并教学。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 5: 球队文化

- 球队如何行事。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 自主权。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 以身作则。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 迅速获得归属感。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 公平很重要。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 传统塑造身份认同。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 同伴间的相互负责。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 讨论、商定、行动、回顾。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 行动胜于言辞。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 传统与欢迎。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 6: 领导小组

- 共同领导。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 分担责任。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 比赛的各个方面。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 尊重与判断力。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 领袖是培养出来的。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 小步前进。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 尊重的对话。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 询问、挑选、分配、回顾。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 领导小组、副队长、队长。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 领袖与教练会面。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 7: 沟通

- 清晰推动行动。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 提示，而不是长篇大论。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 双向交流。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 坦诚的谈话。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 把想法展示出来。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 非语言提示。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 简短而清楚。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 平静、倾听、聚焦、出发。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 比赛中最短。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 视线齐平，信息清晰。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 8: 适应团队

- 指导眼前的这个群体。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 了解球员的动机。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 细节与支持。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 让每个人都有所提升。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 一个简单的调整工具。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 全人执教。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 调整挑战难度。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 倾听、观察、计划、调整。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 从最多到最少。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 分层执教。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 9: 执教伦理

- 伦理与标准。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 安全与尊重。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 以身作则。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 健康高于成绩。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 对青少年要公平。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 零容忍。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 信任。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 叫停、检查、谈话、重新开始。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 安全第一。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 尊重的实际体现。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

## 测试 10: 反思性实践

- 从经验中学习。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 记录有助于反思。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 外部视角有帮助。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 终身学习。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 来自经验的指导。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 自我复盘。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 反思并调整。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 发生了什么、为什么、改什么、试一试。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 最直接的排在前面。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)
- 自我复盘。 (来源: 橄榄球联盟通用参考资料)

来源: 世界橄榄球手册和执教资料、联盟和赛事记录；题目为原创编写，未转载原文。带编号的条款归入“竞赛规则”类别。

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