# 技术统计与效率 · 排球, 等级6：高级

排球 · 等级6：高级 · Insporta Book (https://book.insporta.app/zh/volleyball/level-6/statistics-and-efficiency/)

技术统计与效率: 100条事实, 10项测试.

扣球效率与扣球成功率、局均数据、失误、拦网统计、二传手的数据、小样本、公平比较队员、赛后球队统计以及训练中的统计。

## 测试 1: 扣球效率

- 被拦死的进攻会丢分，所以计在攻手头上。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 扣球效率会减去失误，所以它显示每次起跳扣球的价值。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- (12 - 4 - 2) / 30 = 6 / 30 = .200。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 低于零说明她的失误多于扣球得分。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 接到劣质一传后的高球的攻手，要面对更大的拦网。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 调整攻的球会遇到成形的拦网。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 攻手可能在某些轮次表现很好，在另一些轮次表现很差。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 先计数，再相减，最后相除。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 数值越高，意味着每次扣球得分越多。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 扣球效率是扣球得分减去失误和被拦死次数，再除以扣球次数。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 2: 扣球成功率

- 扣球成功率是得分的扣球占全部扣球的比例。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 扣球成功率不计失误和被拦死的进攻。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 15 / 30 = 0.5，即50%。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 两者的差距显示有多少次扣球出了问题。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 到位一传后的快球往往得分率很高。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 快球的二传取决于贴近球网的一传。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 两次扣球两次得分是100%，但说明不了什么。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 扣球次数相同，所以得分越多，成功率越高。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 扣球效率包含失误；总得分数也没有考虑扣球次数。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 扣球得分相同，失误更少：效率更高。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 3: 局均数据

- 按局计算的数据使队员之间可以比较。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 12 / 4 = 每局3个拦网得分。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 最佳拦网手等奖项的排名使用每局平均数。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 单独一局的好坏表现就可能扭曲平均数。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 每局发球得分显示谁在发球线上得分最多。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 15分的第五局会拉低每局平均数。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 轻扣是从拦网上方或旁边过去，而不是打进拦网。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 每局2.5个、1.5个和1.0个拦网得分。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 先算总数，再算局数，然后相除。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 拦网奖项榜按每局平均数给队员排名。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 4: 失误

- 失误减少通常说明球队找到了节奏。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 无压力失误出自轻松的局面。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 很大一部分分数是由失误送出的。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 强攻发球会有失误，但也会带来发球得分和对方的劣质一传。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 冒险发球和被迫进攻需要不同的纠正办法。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 技巧性球路和打手出界可以替代冒险的大力扣球。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 对手失误送来的分数是送的，不是赢的。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 冒险发球可以接受；轮转错误绝无益处。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 统计、找出、训练与再统计。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 失误多于扣球得分，就是把分送给对手。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 5: 拦网统计

- 拦死以得分结束回合。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 被触及的球速度更慢，更容易防起。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 快速二传在拦网成形之前就将其击败。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 副攻手在前排三个轮次中都在网前拦网。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 封掉球路的拦网帮助防守队员赢得回合。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 拦网时的犯规计为拦网失误。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 对手的扣球效率低，说明拦网和防守发挥了作用。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 从得分到犯规。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 副攻手拦网最多；身材矮小的二传手拦网最少。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 共同完成的拦死，得分通常由拦网队员分摊。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 6: 二传手的数据

- 到位的一传使二传既快又难拦。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 没有扣球得分，再好的二传也不算助攻。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 二传调度显示二传手对比赛的判断有多好。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 好的二传使她的攻手有更高的扣球效率。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 无论二传质量如何，容易的得分都会增加助攻。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 二传调度是她如何分配二传球。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 用好中间，能使拦网不再向外侧倾斜。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 一传、二传、扣球得分与助攻。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 选择体现决策；助攻主要取决于攻手。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 导致扣球得分的二传就是助攻。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 7: 小样本

- 出场次数太少，数据不足以判断。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 寥寥几次扣球不能显示真实水平。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 发球次数多了，她的得分率会降得低很多。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 数据越多，图景越稳定。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 对着薄弱的拦网更容易得分。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 一场比赛未必反映真正的进步。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 二传质量之类的背景并不总在数字里。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 数据越多，越值得信任。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 留意、统计、比较与观察。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 单独一局是最小的样本。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 8: 公平比较队员

- 一传质量是自由防守队员工作的核心。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 每局数据和效率数据可以消除上场时间的影响。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 劣质一传导致高球打向完整的拦网。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 球数少而评分高，不如球数多而评分高有说服力。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 收到劣质一传的二传手无法打快攻战术。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 拦网和吸引拦网队员不计为扣球得分。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 结合每名队员的职责来看，数字才更有意义。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 位置相同且衡量公平最好；位置不同最差。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 位置、公平的数据、背景，然后比较。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 自由防守队员不进攻，所以扣球得分体现不出她的价值。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 9: 赛后球队统计

- 没能拿下一攻，通常就能解释一场失利。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 进攻更强的球队往往获胜。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 分数也来自发球、拦网和对手的失误。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 可预测的二传让拦网来得及成形。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 发球得分加上对手失误送分，可以概括发球的作用。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 失误可能抵消一支球队的扣球得分。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 队员可以专注于一份简短而清晰的要点清单。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 一攻、进攻、发球与拦网，然后是优先事项。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 进攻得分最多；发球直接得分通常最少。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 这种划分显示每项技术在全队得分中的占比。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

## 测试 10: 训练中的统计

- 每次一传记一个简单数字，练习就能持续进行。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 一个数字给练习设定了要达到的目标。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 看到进步会鼓舞队员。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 记录太慢会打断练习。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 训练中稳定的一传预示比赛中的一传。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 有些队员训练中比比赛中表现更好。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 场外的人可以记录几项数字。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 技术、目标、记录与回顾。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 平均数越高，越难达到。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)
- 训练数据显示技术是否在进步。 (来源: FIVB Coaches Manual (Levels I-II)，国际排联统计数据，通用执教参考资料)

来源: FIVB Coaches Manual（Levels I-II）及执教通用参考资料；题目为原创编写，未转载原文。带编号的FIVB规则属于运动规则类别。

参加测试: https://insporta.app/try?utm_source=book&utm_medium=referral