Siirry sisältöön
Insporta Book
fi
EnglishРусскийDeutschEspañolEestiSuomiItalianoFrançaisPolski日本語한국어中文
JalkapalloKrikettiFutsalTriathlonTennisGolfTaitoluisteluKoripalloMetodologiaMiksi se toimiiTee testi

Futsal · Taso 8: Asiantuntija · Alataso 8.3

Aikuisten ja huippupelaajan valmentaminen

10 testiä · 100 faktaa · päivitetty 15. lokakuuta 2026 · markdown

Tällä alatasolla opitaan, miten FIFA Futsal Coaching Manual käsittelee aikuista pelaajaa, joka ei ole kehittyvä eikä nuori pelaaja ja tarvitsee oman valmennustapansa. Harrastajaikuinen, joka pelaa liikunnan ja nautinnon vuoksi ja jonka varalle valmentajan on silti suunniteltava, ja pelin rakentaminen hauskaksi tuloksen lisäksi; huippuaikuinen, joka on keskittynyt, voittamaan pyrkivä ja päätynyt huipulle tekniikan, taktisen tietoisuuden ja kilpailullisen harjoittelun halun avulla ja jolle rajoitteisiin ja peleihin perustuva menetelmä pätee edelleen; miksi kokenut edustusjoukkueen valmentaja ei ole automaattisesti sopiva nuorempiin ryhmiin, eikä päinvastoin; johtajuus ottelupäivänä ja ihmisten johtamisen taito, jonka valmentajakoulutus useimmiten sivuuttaa; pelaajien kasvattaminen ennen joukkueiden rakentamista; tyynesti tehty ottelun jälkeinen tarkastelu, jossa esitetään kysymyksiä ja valmentaja kuuntelee vastaukset aidosti; datan eikä muistikuvien varaan nojaaminen, kun käsitys ja todellisuus eroavat; sekä itsekritiikki rehellisen pohdinnan kautta muistiinpanoihin kirjattuna valmentajan oman kehityksen vaikeimpana ja hyödyllisimpänä osana; testit 6–10 lisäävät pelaajiston kanssa viestimisen, ristiriitojen käsittelyn joukkueessa, ottelutilastojen käytön, työskentelyn apuvalmentajien ja henkilöstön kanssa sekä joukkueen tavoitteiden asettamisen.

Jokainen alla oleva testi koostuu kymmenestä Insporta-kysymyksestä. Testin alla oleva luettelo kertoo, mitä kysymykset tarkistavat: yksi fakta kysymystä kohden ja lähde, josta kysymys on kirjoitettu. Lukekaa se ennen testiä tai palatkaa siihen väärän vastauksen jälkeen.

Testi 1HarrastajaikuinenTee testi

  1. Käsikirjan mukaan on virheellistä olettaa, että nuori pelaaja haluaa varhaisesta iästä lähtien huipputasolle; monista kypsyy harrastepelaajia, jotka pelaavat liikunnan ja nautinnon vuoksi, ja tuo valinta ansaitsee kannustusta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  2. Käsikirjan mukaan koska maailmanlaajuisesti paljon useampi pelaa harrastuksena kuin huipputasolla, pelin vaikutus heidän elämäänsä on huomattava ja laaja, joten kehittämisen on palveltava polkuja eikä vain huippua.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  3. Käsikirjan mukaan kaikille sopiva lähestymistapa ei ole asianmukainen; aikuinen pelaaja ei ole kehittyvä pelaaja eikä nuori pelaaja, joten heidän harjoitustensa rakenne ja muoto on otettava huomioon ja sovitettava heille itsenäisesti.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

  4. Käsikirjan mukaan harrastepelaajat voivat nauttia pelistä ilman tekniikkaa monimutkaisten taktisten strategioiden toteuttamiseen, joten valmentajan tulee rakentaa peli nautintoa varten ja samalla tavoitella objektiivisia tuloksia.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

  5. Käsikirjan mukaan aikuisiin pelaajiin ja aikuisten tuloksiin tottunut valmentaja ei välttämättä ole paras valinta kehittyville tai nuorille pelaajille, koska nuorempien pelaajien kanssa työskentely vaatii taitoja, joita taktiikkaan erikoistuneelta valmentajalta usein puuttuu.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  6. Käsikirja kysyy, onko huippuluokan aikuisvalmentaja, joka tietää, mitä polun huippu vaatii, perehtynyt siihen, miten nuoret oppivat, ja nuorten pelaajien kehittämisen kasvatukselliseen prosessiin; huippupään tunteminen ei vastaa siihen.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

  7. Käsikirjan mukaan aikuiset tuovat mukanaan pelikokemusta sekä teknistä ja taktista altistumista, mutta heidän syynsä pelata ovat laajat ja moninaiset, joten se, mitä kukin pelaaja haluaa pelistä, vaihtelee suuresti.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  8. Käsikirjan mukaan valmentajan ei tule pitää rajoitteisiin perustuvaa, pelipohjaista lähestymistapaa vain lapsille tarkoitettuna; se pätee myös aikuisiin harrastepelaajiin, joiden harjoitukset vaativat silti huolellista harkintaa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

  9. Käsikirjan mukaan vaikka miljoonat aikuiset pelaajat eivät ole huipputasolla, he eivät myöskään ole kehittyviä tai nuoria pelaajia, joten heidän harjoitustensa rakenne ja muoto on harkittava huolellisesti ja sovitettava suurimman vaikutuksen saavuttamiseksi.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  10. Käsikirjan mukaan harrastepelaamisen vaikutus ihmisten elämään on huomattava ja laaja, sillä se tuo hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psykologisia etuja, joten tulokset eivät ole harjoituksen ainoa eivätkä edes pääasiallinen mittari.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

Testi 2HuippuaikuinenTee testi

  1. Käsikirjan mukaan huippupelaajat ovat todennäköisesti keskittyneempiä ja voitonhalun ohjaamia, toisin kuin harrastepelaaja, joka voi pelata lähinnä nautinnon ja liikunnan vuoksi.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  2. Käsikirjan mukaan pelaajat pääsevät huipputasolle, koska heillä on tekninen kyky, tietoisuus taktisista vastauksista sekä halu harjoitella ja pelata kilpailullisesti kannustimien kanssa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  3. Käsikirja toteaa, että pelipohjainen menetelmä pysyy pätevänä huipputasolla; se vain vaatii valmentajalta enemmän, koska huippupelaajat ovat keskittyneempiä ja vaikeampia tyydyttää.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

  4. Käsikirjan mukaan huippupelaajan suurempi keskittyminen, kilpailuvietti ja tulosodotukset tekevät kaikista näistä puolista valmentajalle vaativampia kuin harrasteryhmän kanssa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  5. Käsikirjan mukaan huippupelaajien keskittyminen, taktinen tietoisuus ja kilpailulliset kannustimet ovat kaikki valmentajalle haastavampia, joten valmentajaan kohdistuvat vaatimukset kasvavat tällä tasolla eivätkä pienene.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · soveltaminen

  6. Käsikirjan mukaan kehittämisen painopisteenä ei voi olla pelkästään pelin huippupää vaan polut, jotka johtavat tälle tasolle, koska juuri sieltä löytyvät ja siellä muotoutuvat pelaajat, jotka saattavat sinne päästä.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 8 · muistaminen

  7. Käsikirja varoittaa, että lineaaristen menetelmien ylläpitäminen robottimaisilla, kiinteillä lopputuloksilla huippupelin koreografioitujen rakenteiden jäljittelemiseksi vähentää pelin vapautta ja valinnanvaraa ja haittaa luovuutta ja oppimista.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen

  8. Käsikirjan mukaan huippu- ja harrastepelaajien valmentamisessa tarvittavien vivahteiden ja keskeisten erojen tunnistaminen on keskeinen vahvuus paremman kehityksen ja tulosten kannalta, kun taas niiden tunnistamatta jättäminen on haitta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 5 · muistaminen

  9. Käsikirjan mukaan ikään ja kykyyn sopiva valmennus on elintärkeää kaikilla tasoilla, ja viisitoistavuotias on yhä nuori pelaaja, jonka tekninen ja taktinen työ kehittyvät yhdessä, joten aikuisten huippuohjelma ei yksinkertaisesti siirry sellaisenaan.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 7 · soveltaminen

  10. Käsikirjan mukaan on yleinen harhaluulo, että tuloksia saavutetaan siirtymällä joukkuepeliin kehittämättä ensin pelaajien teknisiä kykyjä, tai että ”joukkueet tekevät pelaajia”; se väittää, että pelaajia on tuotettava ennen kuin joukkueita voi luoda.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen

Testi 3Pelaajien kasvattaminen ja ryhmän johtaminenTee testi

  1. Käsikirjan mukaan valmentajan kehittymisen nähdään usein tarkoittavan teknistä ja taktista tietoa sekä upean näköisen harjoituksen suunnittelua, mutta tehokas valmennus vaatii johtajuutta, ja ihmisten johtaminen jää usein huomiotta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  2. Käsikirjan mukaan jos ymmärtää, mikä kutakin pelaajaa liikuttaa, ja osaa hallita ryhmien monimutkaisuutta, pelaajat löytävät usein ratkaisut valmentajan puolesta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  3. Käsikirjan mukaan ottelupäivä on yhtä tärkeä kuin mikä tahansa valmistautumispäivä, mutta johtajuuden on noustava esiin: valmentajien on otettava vastuu ja luotava ympäristö, joka edistää suoritusta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  4. Käsikirjan mukaan pelaajat, valmentajat ja tukihenkilöstö tunnistavat, että ottelupäivän virheillä on paljon suuremmat seuraukset kuin harjoituksissa tehdyillä.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  5. Käsikirjan valmentajaprofiilissa luetellaan taito kuunnella, viestiä organisaation filosofiaa, ilmaista itseään selkeästi ja sovitella riitoja sekä olla varma päätöksentekijä, jolla on kyky itsekritiikkiin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 5 · muistaminen

  6. Käsikirja neuvoo altistamaan pelaajat joukkuepelille mahdollisimman aikaisin kehitysvaiheessa, jotta he voivat tutkia ja kokeilla ilman taktiikan monimutkaisuutta ja rakentaa pelin tuntemusta ja tietoa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen

  7. Käsikirjan mukaan valmennus ei ole kaikille sopiva ratkaisu, joten jokaista pelaajaa tulee kohdella yksilönä, mikä vaatii valmentajalta taitoa tietää, mitä soveltaa sekä miten ja milloin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 5 · muistaminen

  8. Käsikirjan mukaan vertaispalaute on nuorille pelaajille usein tehokkaampaa, arvostetumpaa ja joskus vakuuttavampaa kuin aikuiselta valmentajalta saatu palaute, ja vertaisvastausten kerääminen jää usein huomiotta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  9. Käsikirjan mukaan yksilölliset ja yhteiset oppimissuunnitelmat tulee laatia ja arvioida usein pelaajien ja valmentajan kesken sekä myös yhteisesti joukkueena, jotta vertaispalaute tulee kerätyksi.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  10. Käsikirjan mukaan valmentajan tulee esittää jokainen kysymys odottaen tiettyä vastausta mutta olla valmis erilaiseen, kuunnellen pelaajien näkökulmaa ymmärtääkseen eikä pitäen mielessään ennalta määrättyä vastausta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

Testi 4Ottelun jälkeinen tarkasteluTee testi

  1. Käsikirjan mukaan tunteet kuumenevat tuloksen jälkeen, joten yksilöiden ja joukkueen suorituksen läpikäynti edellyttää valmentajalta tasapainoisuutta, jotta hän pystyy arvioimaan tunnelman.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  2. Käsikirjan mukaan valmentajan, joka tuntee pelaajat parhaiten, tulee päättää, mitä ottelun jälkeen keskustellaan ja miten kysymykset muotoillaan ja pelaajia haastetaan.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  3. Käsikirjan mukaan käsitykset ja todellisuus voivat usein olla ristiriidassa, joten ottelua analysoitaessa ja siitä pohdittaessa tulee painottaa enemmän dataa kuin muistikuvaa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  4. Käsikirjan mukaan läpikäynnin tulee olla kaksiosainen: ensin heti ottelun jälkeen, ja mieluiten pelaajat johtavat sitä osoittaakseen oppimisensa, ja sitten valmentaja arvioi tämän palautteen omansa ja muun henkilöstön palautteen rinnalla.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  5. Käsikirjan mukaan läpikäynnin, tapahtuipa se harjoituksen aikana tai sen jälkeen, ei pidä viedä pitkään, ehkä viidestä kymmeneen minuuttia, käyttäen avoimia kysymyksiä ja suoraa palautetta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen

  6. Käsikirjan mukaan läpikäynti voidaan tehdä joko harjoituksen aikana tai sen jälkeen, kuulemalla pelaajia ja henkilöstöä sen selvittämiseksi, saavutettiinko tavoitteet ja mitä voidaan parantaa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen

  7. Käsikirjan mukaan valmentajan tulee katsoa taaksepäin ottelupäivän kokemusta ja mahdollisimman suurta osaa ottelusta, ennen kaikkea sitä, miten pelaajat reagoivat annettuihin ohjeisiin, vastaan tulleisiin uusiin haasteisiin ja miten tilanteita analysoitiin ja päätöksiä tehtiin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  8. Käsikirjassa pelaajat johtavat läpikäyntiä heti ottelun jälkeen, kun taas valmentaja katsoo sitä taaksepäin vasta rentoutumisen ja pohdinnan paikassa; valmentajan tuomio, joka annetaan tunteiden vielä kuohuessa, tulee liian aikaisin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  9. Käsikirjan mukaan nuoret pelaajat omaksuvat todennäköisesti vain pienen osan siitä, mitä valmentaja heille kertoo, ja suurin osa unohtuu minuuteissa, joten suulliset viestintätaidot ovat elintärkeitä ja valmentajan on sitoutettava heidät eikä puhuttava heille.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  10. Käsikirjan mukaan läpikäynnin tulee selvittää, saavutettiinko harjoituksen tavoitteet, ja tunnistaa, mitä voidaan parantaa tai kehittää, käyttäen avoimia kysymyksiä, jotka haastavat pelaajat selittämään, mitä he löysivät.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen

Testi 5Pohdinta ja itsekritiikkiTee testi

  1. Käsikirjan mukaan yksi valmennuksen ja valmentajan kehittymisen vaikeimmista osa-alueista on itsekritiikin soveltaminen pohdinnan kautta, mutta se voi olla vaikutusvaltaisin henkilökohtaisen kehityksen kannalta ja usein palkitsevin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  2. Käsikirjan mukaan valmentaja voi erehtyä tai olisi voinut tehdä parempia muutoksia, mikä on hyväksyttävää, koska kukaan valmentaja ei ole täydellinen, ja tästä kokemuksesta ja pohdinnasta oppiminen on mahdollista vain avoimin mielin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  3. Käsikirjan mukaan sen varmistamiseksi, että itsearviointi on toimivaa ja hyödyllistä, on olennaista ympäröidä itsensä ihmisillä, jotka ovat rehellisiä, joita kunnioittaa ja jotka voivat tuoda lisäarvoa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  4. Käsikirjan mukaan rakentavan kritiikin vastaanottaminen edellyttää avointa mieltä, sillä kaikki kritiikki ei ole täsmällistä ja se voi olla pelkkä havainto, jonka vastaanottaja voi ottaa huomioon tai arvioituaan sivuuttaa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  5. Käsikirjan mukaan palautetta ja kritiikkiä antaessa on usein tärkeämpää, miten asia esitetään, kuin itse asia, kun taas rakentavan kritiikin vastaanottaminen muilta on usein vaikeampi taito kehittää.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  6. Käsikirjan mukaan muistiinpanojen tekeminen ottelun aikana ei ole helppoa sen intensiteetin vuoksi, joten on suositeltavaa, että joku voi tehdä muistiinpanoja puolestasi palautteen ja itsearvioinnin pohjaksi.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  7. Käsikirjan mukaan kaikki muisti on valikoivaa ja ajan myötä unohdamme yksityiskohdat, jotka ovat meille epämukavimpia, ja juuri niissä yksityiskohdissa virhe yleensä tehtiin, joten arvioinnit tulee kirjata muistiin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  8. Käsikirjan mukaan ei ole välttämätöntä painaa mieleen 100 prosenttia oppimastaan, vaan vain se, minkä katsoo voivan tuoda lisäarvoa omaan valmentajakehitykseen.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  9. Käsikirjan mukaan vaikka osio keskittyy valmentajan näkökulmaan, sama pätee pelaajaan: itsereflektio, vertaisreflektio sekä muiden havaintojen ja palautteen hyväksyminen ovat kaikki avainasemassa henkilökohtaisessa kehityksessä futsalin tasosta riippumatta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  10. Käsikirjan mukaan itseohjautuva kehityspolku on yksilöllisempi kuin kaikille sopiva opetussuunnitelma, se edistää omistajuutta ja vastuuta, ja käsikirja toteaa suoraan, että yksittäinen pelaaja on opetussuunnitelma.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

Testi 6Pelaajiston kanssa viestiminenTee testi

  1. Pelaajat omaksuvat vähän, kun asiaa on liikaa. Lyhyt, selkeä ja rauhallisesti annettu viesti muistetaan ja sen mukaan toimitaan.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  2. Yksi pelaaja tarvitsee kannustusta, toinen napakan sanan. Kunkin pelaajan lukeminen antaa valmentajalle mahdollisuuden valita, miten saman asian saa perille.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  3. Ristiin laitetut kädet, huokaukset tai rauhallinen asento kaikki lähettävät viestin. Pelaajat huomaavat, kun sanat ja kehonkieli eivät vastaa toisiaan.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  4. Kritiikki joukkuetovereiden edessä voi nöyryyttää. Käsikirja luettelee pelaajien kritisoimisen joukkuetovereiden edessä vältettäväksi toiminnaksi.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  5. Nopea kysymys, kuten ”Mitä teet seuraavassa rajapotkussa?”, osoittaa, onko asia mennyt perille.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  6. Valmentaja, joka kuuntelee, oppii, miten hänen pelaajansa näkevät pelin ja miten he pärjäävät. Se muokkaa sitä, mitä hänen täytyy sanoa seuraavaksi.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  7. Tauko on lyhyt ja pelaajat ovat väsyneitä. Muutama selkeä asia, joita he voivat käyttää toisella puoliajalla, on parempi kuin pitkä luettelo.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  8. Tulostaulu näyttää valkoisten tilanteen 0–2 tauolla. Pelaajat tarvitsevat lyhyen, täsmällisen suunnitelman ja uskon, että peli voi kääntyä, eivät virheluetteloa tai vihaa.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  9. Ensin rauhoittuminen, sitten sisältö, tarkistus ja selkeä lopetus. Käsikirja edellyttää puheilta lyhyyttä, täsmällisyyttä ja motivoivuutta.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  10. Yksityisyys, tosiasiat, kuuntelu ja yhteisesti sovittu tapa edetä pitävät keskustelun reiluna ja hyödyllisenä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

Testi 7Ristiriitojen käsittely joukkueessaTee testi

  1. Huomiotta jätetty jännite leviää ja vaikuttaa koko ryhmään. Sen käsittely ajoissa pitää sen pienenä.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  2. Yhden pelaajan syyttäminen julkisesti kuumana hetkenä jakaa joukkueen. Asia on parempi käsitellä rauhallisesti ja myöhemmin.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  3. Molempien pelaajien täytyy tuntea tulleensa kuulluiksi. Yhteinen sopimus siitä, mitä seuraavaksi tapahtuu, pitää todennäköisemmin kuin pakotettu tuomio.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  4. Keskustelun palauttaminen joukkueen tavoitteisiin auttaa pelaajia näkemään erimielisyyden yli.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  5. Käsikirjan valmentajaprofiili ulottuu futsal-tietämystä pidemmälle ihmisten johtamiseen, mukaan lukien sen tietäminen, miten ryhmän sisäinen riita sovitellaan.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  6. Valmentaja, jota pidetään epäreiluna, jakaa joukkueen. Reiluna pysyminen pitää kaikki halukkaina seuraamaan häntä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  7. Sovitut standardit, esimerkiksi täsmällisyydestä, ponnistelusta tai kunnioituksesta, poistavat monta kiistaa ennen kuin ne alkavat.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  8. Molemmat valkoiset pelaajat menivät harmaiden 8:n kimppuun eikä kukaan ottanut 11:tä vartiointiinsa. Hetkessä valmentaja rauhoittaa tilanteen; myöhemmin hän käy sen läpi molempien kanssa ja sopii tilanteen avulla, kuka ottaa minkäkin miehen.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

  9. Ensin rauhoittuminen, sitten kahdenkeskinen keskustelu, jossa molempia kuullaan, ja lopuksi sopimus, jonka he molemmat hyväksyvät.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · soveltaminen

  10. Säännöt, joiden laatimisessa pelaajat auttavat, ovat sääntöjä, joita he noudattavat todennäköisemmin.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

Testi 8Ottelutilastojen käyttöTee testi

  1. Käsikirjan mukaan käsitys ja todellisuus erkanevat usein toisistaan. Data auttaa valmentajaa testaamaan, mitä hän luulee nähneensä.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  2. Luku näyttää, mitä tapahtui, ei miksi. Video ja valmentajan silmä selittävät asiayhteyden.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  3. Pallonmenetykset oman maalin lähellä ovat kalliita. Niiden laskeminen osoittaa, tarvitseeko pelinrakentelu työtä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  4. Yksittäinen ottelu voi olla epätavallinen. Useiden otteluiden trendi osoittaa, mitä todella tapahtuu.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  5. Käsikirjan mukaan pallonhallinnasta on hyötyä vain, jos se muutetaan maalipaikoiksi. Ero pallonhallinnan ja laukausten välillä osoittaa viimeiseen kolmannekseen.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · muistaminen

  6. Pelaajien täytyy tietää, mitä luvut merkitsevät heille. Muutama olennainen luku ja selkeä toimenpide toimivat parhaiten.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  7. Lisääntyneet rikkomukset voivat viitata siihen, että puolustajat saapuvat myöhässä tai ovat väsyneitä. Trendi kertoo valmentajalle, mistä etsiä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  8. Palkit nousevat 2:sta 7 rikkomukseen. Tasainen nousu viittaa siihen, että valkoisten puolustamisessa menee jokin vikaan, mikä kannattaa tarkistaa videolta.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

  9. Ensin luvut, sitten vertailu, video asiayhteyden vuoksi ja selkeä viesti. Se pitää sekä käsityksen että datan rehellisinä.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 15 · soveltaminen

  10. Tulos on pelkkä tosiasia; laukaukset osoittavat kaavan; pallonmenetysten syyt vaativat videota ja valmentajan silmää.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

Testi 9Työskentely apuvalmentajien ja henkilöstön kanssaTee testi

  1. Futsal etenee nopeasti. Avustaja, joka seuraa yhtä pelin osa-aluetta tai vetää osan harjoituksesta, tuo toisen silmäparin ja kädet.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  2. Selkeät roolit estävät molempia katsomasta samaa asiaa. Sopiminen siitä, milloin raportoidaan, estää avustajaa keskeyttämästä väärällä hetkellä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  3. Ottelussa valmentajan huomio on pelissä. Yksi lyhyt huomio, kuten kuvio, jota vastustaja käyttää toistuvasti, on se, mihin hän voi reagoida.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  4. Avustaja, maalivahtivalmentaja tai fysioterapeutti mahdollistavat kukin erilaista työtä. Suunnitelman on sovittava ihmisiin, jotka toteuttavat sen.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  5. Futsal-maalivahdin tehtävä on erillinen, torjunnoista pallon jakamiseen. Erikoisvalmentaja voi työstää sitä yksityiskohtaisesti, kun muu joukkue harjoittelee.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  6. Käsikirja suosittelee ympäröimään itsensä rehellisillä ihmisillä, jotka tuovat lisäarvoa, koska itsearviointi on vaikeaa yksin.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  7. Pelaajat tarvitsevat yhtenäisen henkilöstön. Erimielisyyksistä keskustellaan suljettujen ovien takana, ja sitten esitetään yhteinen päätös.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  8. Harmaa-joukkueen 8 siirtää palloa jatkuvasti 11:lle toiselle laidalle. Sillä on merkitystä nyt, mutta päävalmentaja voi hyödyntää sitä vain, jos tieto tulee lyhyesti hetkellä, jolloin hän voi toimia, esimerkiksi aikalisän aikana.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

  9. Etukäteen sovitut roolit, painopiste ja ajoitus antavat valmennusryhmän auttaa ottelun aikana lisäämättä hälyä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

  10. Hyvä tieto oikealla hetkellä muuttaa havainnon muutokseksi kentällä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

Testi 10Joukkueen tavoitteiden asettaminenTee testi

  1. Tavoite, jonka pelaajat ymmärtävät, voivat mitata ja voivat saavuttaa, antaa heille suunnan ja tunteen etenemisestä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  2. Joukkue voi pelata hyvin ja silti hävitä. Tavoitteet, kuten vähemmän päästettyjä maalipaikkoja, keskittyvät siihen, mihin pelaajat voivat itse vaikuttaa.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  3. Omistajuus on tärkeää. Käsikirja yhdistää itseohjautuvan polun omistajuuden ja vastuun tunteeseen.

    Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 16 · muistaminen

  4. Tavoite, joka jää aina saavuttamatta, lakkaa motivoimasta. Haastavat mutta saavutettavissa olevat tavoitteet pitävät yrittämisen tasolla.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  5. Olosuhteet muuttuvat: vammat, kunto, otteluohjelma. Katsaus pitää tavoitteet ajankohtaisina ja näyttää pelaajille heidän edistymisensä.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  6. Lyhyen aikavälin askeleet tuovat säännöllisiä onnistumisia matkalla suureen tavoitteeseen ja näyttävät pelaajille, mitä tehdä seuraavaksi.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  7. Kehittyvässä pelaajistossa oppimiseen ja kehittymiseen liittyvät tavoitteet pitävät huomion kasvussa, vaikka sarjaa ei voitettaisi.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen

  8. Valkoiset päästivät 2, 1, 4 ja 2 maalia. Vain ottelu 3, jossa päästettiin 4 maalia, ylitti tavoitteen, joka oli alle kolme.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

  9. Lähtötilanne, yhteiset tavoitteet, pienet askeleet ja säännölliset tarkistukset tekevät tavoitteesta suunnitelman.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

  10. Muodossa pysyminen riippuu vain joukkueesta, päästetyt maalit riippuvat osin vastustajista ja sarjasijoitus riippuu myös kaikista muista joukkueista.

    Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen

Lähteet

FIFA Futsal Coaching Manual (2025): luku 4 (Motivation to play and develop futsal) futsalista pelaajankehityksen välineenä, pelin tuntemisesta ja pelissä tietämisestä, siirrettävyydestä ja jalkapalloon siirtyvistä taidoista; luku 5 (A modern approach to coaching futsal) valmennusmenetelmästä, rajoitteisiin perustuvasta lähestymistavasta, komennosta kokeilun ja erehdyksen kautta oppimiseen ulottuvasta valmennustyylien kirjosta sekä futsalvalmentajan ominaisuuksista; luku 6 (The developing player) kuudesta kahteentoista ikävuoteen ulottuvasta vaiheesta, peleihin perustuvasta lähestymistavasta, valmennusohjelmasta ja erillisen tekniikkaharjoittelun 25 prosentin enimmäisosuudesta; luku 7 (The youth player) kolmestatoista kahdeksaantoista ikävuoteen ulottuvasta siirtymävaiheesta ja nuorten valmennusohjelmasta; luku 8 (Coaching adults) harrastaja- ja huippuaikuisista; luku 9 (The coaching session) puuttumisesta, Assess-Plan-Do-Review-kehästä, selittämisestä ja demonstroinnista sekä harjoituksen suunnittelusta; sekä luku 16 (Planning a season) ja luku 15 (Match preparation and conduct) kauden jaksoista, viikkosuunnitelmasta ja arvioinnista. Yleisesti vakiintunutta futsalin valmennustietoa käytetään silloin, kun käsikirjassa ei ole tiettyä lukua tai kohtaa. Muutamassa kysymyksessä kerrataan tasoille 1–2 tarkistettuja sääntöfaktoja (neljän sekunnin laskenta harjoitusrajoitteena, aikalisä ja puoliaikatauko puuttumisen hetkinä, lentävät vaihdot) valmennuksen näkökulmasta ja viitataan FIFA Futsal Laws of the Game -säännöstöön. Fyysinen valmennus (luku 14) ei ole lähde tälle tasolle.

  • Yleinen futsalvalmennus34
  • FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 1531
  • FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 816
  • FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 169
  • FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 96
  • FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 53
  • FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 71