Futsal · Taso 8: Asiantuntija · Alataso 8.4
Harjoituksen suunnittelu
10 testiä · 100 faktaa · päivitetty 15. lokakuuta 2026 · markdown
Tällä alatasolla opitaan, miten yksi futsalharjoitus rakennetaan ja toteutetaan käsikirjan luvun 9 mukaan. Tavoite esitetään ja kerrotaan selvästi eikä sitä tehdä arvoitukseksi, ja ylisuunnittelu pysäyttää harjoituksen yhtä varmasti kuin suunnitelman puute. Assess-Plan-Do-Review-kehä: ensin arvioidaan kunkin oppijan tarpeet, suunnitellaan tavoitteesta ulospäin, toteutetaan tilan, paikan ja pelaajarajoitteiden kautta ja lopuksi pelaajat johtavat lyhyen kaksiosaisen arvioinnin. Harjoituksen selittäminen niin, että nuoret pelaajat pysyvät mukana: tavoite, kunkin pelaajan rooli, taulu tai video, kolmenkymmenen–kuudenkymmenen sekunnin keskittymiskyky ja pelaajien ottaminen mukaan harjoituksen suunnitteluun. Demonstroinnin tekee valmentajan sijaan valittu pelaaja, ja vuorot jaetaan reilusti itsetunnon vuoksi. Havainnointi, puuttuminen ja mukauttaminen, joka ei ole muutosta muutoksen vuoksi. Lisäksi koko harjoituksen muotoilu: oppijoiden asettaminen etusijalle, jokainen harjoitus sisältää teknisiä, taktisia, psykologisia, fyysisiä ja tietoelementtejä, eteneminen yksinkertaisesta monimutkaiseen, aktiivisen vaiheen pitäminen viisi vastaan viisi -muotoisena ja silti useamman pelaajan mukaan ottaminen, peliin perustuva aloitus tekniikkayhteydellä, loppuverryttely arviointiin käytettynä sekä käsikirjan mallityyppinen harjoitus; testit 6–10 lisäävät opettavat alkuverryttelyt, vaikeutus- ja helpotusvaihtoehdot, tilan ja välineiden järjestämisen, pelaajamäärien hallinnan harjoituksessa sekä sen arvioinnin, toimiko harjoitus.
Jokainen alla oleva testi koostuu kymmenestä Insporta-kysymyksestä. Testin alla oleva luettelo kertoo, mitä kysymykset tarkistavat: yksi fakta kysymystä kohden ja lähde, josta kysymys on kirjoitettu. Lukekaa se ennen testiä tai palatkaa siihen väärän vastauksen jälkeen.
Testi 1Tavoite ja suunnitelmaTee testi
Käsikirjan mukaan harjoituksella on oltava tavoite, ja halutut tulokset on määriteltävä ja kerrottava pelaajille, ei salattava niin, että pelaajien pitäisi keksiä ne harjoituksen alettua.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan vaikka ”epäonnistuminen valmistautumisessa on valmistautumista epäonnistumiseen”, liiallinen suunnittelu voi haitata harjoitusta ja jähmettää sen, jolloin siitä tulee jäykkä ja ennalta määrätty, mikä on sekin lineaarisen valmennuksen muoto.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirja toteaa, että vaikka rakenteettomia harjoituksia on arvosteltu huonoksi valmennukseksi, asia voi itse asiassa olla päinvastoin, koska jäykkä rakenne haittaa uudistumista ja rajoittaa oppimista.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja kuvaa Plan-vaiheen ”miten”-kysymyksenä: harjoitussuunnitelma rakennetaan tavoitteesta ideaan ja etenemiseen, ja siihen kuuluvat keskeiset valmennusohjeet, pelaajien aktiivisuus sekä rajoitteet ja niiden tavoitellut vaikutukset.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja luettelee pelaajien aktiivisuuden, eli kaikkien pelaajien toiminnassa olon, harjoitussuunnitelman osaksi ja mainitsee jonottavat tai toimettomina seisovat pelaajat käytökseksi, jota valmentajan tulee välttää.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan harjoitussuunnitelmaan tulee kirjata rajoitteet yhdessä niiden tavoiteltujen vaikutusten kanssa, jotta valmentaja näkee, toimiiko rajoite tarkoitetulla tavalla.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirja säilyttää sanonnan mutta tasapainottaa sen heti: liiallinen suunnittelu voi haitata harjoitusta ja jähmettää sen tekemällä siitä liian rakenteisen ja ennalta määrätyn.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja toteaa, että harjoitussuunnitelman tulee olla yhtä arvaamaton kuin peli, ja että tämän vaihtelun poistaminen kiinteillä harjoitteilla ei vastaa futsalia.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan suunnittelukysymyksiä voidaan pohtia edelleen osana pelaajien ja muiden valmentajien kanssa käytävää pohdinta- ja palautevaihetta, jotta ymmärretään tarvittavat parannukset tai mukautukset.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja torjuu tavoitteen salaamisen: harjoituksen tulokset kerrotaan etukäteen, eikä niistä tehdä jotain, mikä pelaajien pitäisi paljastaa alkupotkun jälkeen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Testi 2Assess-Plan-Do-ReviewTee testi
Käsikirjan mukaan ennen ensimmäisen vaiheen aloittamista on olennaista arvioida ja kartoittaa jokaisen oppijan ja ryhmän tarpeet, ja tämä määrittää harjoituksen viitekehyksen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan Plan tarkoittaa harjoitussuunnitelman laatimista tavoitteesta (tavoitteista) lähtien ideaan ja edelleen etenemiseen, joka sopii ryhmälle ja täyttää tavoitteet.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan Do-vaiheen toteutuksessa suunnitelma pannaan täytäntöön soveltamalla kaikkia mahdollisia rajoitteita, tilaa, sijaintia ja pelaajia, ja mukautuksin yksilöllisiin tarpeisiin.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan harjoituksen Review-vaiheen ei tule venyä pitkäksi vaan kestää noin 5–10 minuuttia, ja siinä käytetään avoimia kysymyksiä ja pyydetään pelaajia kertomaan, mitä harjoitus tuotti.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja jakaa harjoituksen Review-vaiheen kahtia: ensin pelaajat johtavat, näyttävät oppimaansa ja tarjoavat tapoja kehittää tai viedä työtä eteenpäin, sitten valmentaja lisää oman näkemyksensä.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Kun pelaajat ovat johtaneet harjoituksen Review-vaiheen, käsikirjan mukaan valmentaja punnitsee sitä omaa ja muun valmennusryhmän näkemystä vasten ennen kuin päättää, mitä muutetaan.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan juuri Review-vaihe jää usein huomiotta tai sitä pidetään yksittäisenä pikaisena katsauksena, joka ei sitouta vertaisia ja pelaajia.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan luettelo Assess-Plan-Do-Review-toimintatavasta sisältää muun muassa kauden jakson, kauden viikon, viikonpäivän, viimeisimmän ja seuraavan ottelun sekä viikon harjoitusten määrän.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan jokaisen oppijan ja ryhmän tarpeiden arviointi määrittää harjoituksen erityisen viitekehyksen, joten sama tavoite voidaan toteuttaa eri tavoin.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjassa sekä pelaajat että muu valmennusryhmä kertovat näkemyksensä siitä, saavutettiinko tavoite; valmentaja, joka ratkaisee asian yksityisesti ja yksin, ei noudata käsikirjan kuvaamaa prosessia.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Testi 3Harjoituksen selittäminenTee testi
Käsikirjan mukaan selityksen tulee kattaa harjoitteen tavoite (tavoitteet), jokaisen pelaajan rooli vastuiden mukaan sekä tarkoituksenmukaisten apuvälineiden, kuten taktiikkataulun tai videon, käyttö.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan näiden nuorten pelaajien keskittymiskyky voi olla vain 30–60 sekuntia, joten pidempi puhuminen vain vie heiltä tilaisuuden päästä itse toimimaan.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan valmennuksen apuvälineet, kuten taktiikkataulut, valkotaulut tai harjoitussuunnitelmat, sitouttavat nuoria pelaajia nopeasti ja tehokkaammin kuin pelkkä heille puhuminen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan pelaajien sitouttaminen selitykseen kysymällä tai haastamalla heidän ymmärrystään, tai jopa kannustamalla heitä laatimaan harjoitus, on sekä palkitsevaa että sitouttavaa.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirja yhdistää pelaajien kyselemisen selityksen aikana vahvempaan askeleeseen, jossa he saavat auttaa rakentamaan itse harjoituksen, mitä se sekin kutsuu palkitsevaksi ja sitouttavaksi.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan liiallisia selityksiä tulee välttää; kuusi minuuttia on selvästi enemmän kuin kehittyvä pelaaja jaksaa seurata, ja jokainen ylimääräinen lause syö peliaikaa.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan pelaajan omat ideat pelin vaikeuttamiseksi kertovat, kuinka hyvin hän on pelin omaksunut ja kuinka suurta haastetta hän hakee.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan pelaajat tulee sitouttaa suunnittelemaan jokaisen harjoituksen osia alusta alkaen, ja valmentajat voivat käyttää apuvälineitä, kuten taktiikkatauluja, mobiilisovelluksia, valkotauluja tai lehtiötauluja.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan nuoret pelaajat tulee sitouttaa suunnittelemaan jokaisen harjoituksen osia alusta alkaen, mikä antaa heidän ottaa omistajuutta ja ymmärtää harjoitus paremmin.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan pelaajien haastaminen keskustelemaan tuloksista keskenään ratkaisun löytämiseksi on heille palkitsevaa ja vahvistaa itseohjautuvien periaatteiden omistajuutta.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Testi 4Demonstrointi ja havainnointiTee testi
Käsikirjan mukaan on hyväksyttävää valita pelaaja, joka on osoittanut kykynsä suorittaa toiminto, näyttämään se muille, jotta joukkue näkee, ettei se ole vain aikuisen saavutettavissa.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan kun pelaaja esittää toiminnon, muu joukkue tunnistaa myös itse pystyvänsä siihen sen sijaan, että pitäisi sitä vain aikuisen saavutettavissa olevana.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan esittämisen vastuu tulee jakaa oikeudenmukaisesti joukkueen kesken, jotta jokainen pelaaja saa tilaisuuden loistaa, mikä on olennaista psyykkisen sitoutumisen, arvokkuuden tunteen ja itsetunnon kannalta.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan pelaajaa ei kannata koskaan epäröidä pyytää esittämään jotakin, sillä hänen kykynsä, erityisesti nuorilla pelaajilla, voi yllättää.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan Observation tarkoittaa pelaajien tarkkailua harjoitteen aikana valmennusohjeet huomioon ottaen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan Intervention tarkoittaa puuttumista oikealla hetkellä, ohjeiden antamista silloin kun harjoitetta ei suoriteta oikein, valmennusohjeet mielessä pitäen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan harjoitteen vaikeustason mukauttamisen ei tule tapahtua muutoksen vuoksi vaan oikeaan aikaan sopivalla mukautuksella tai kehitysaskeleella.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan Adaptation kattaa roolien ja tehtävien delegoinnin harjoitteen sisällä sekä sen, että mukautus on sopiva pelaajien nykyiseen taitotasoon ja fyysiseen kuntoon.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan jokaisella valmentajalla ei ole itseluottamusta tai tekniikkaa esittää oikein, ja on hyväksyttävää valita pelaaja, joka pystyy suorittamaan toiminnon, esittämään se.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan jotkut pelaajat ja valmentajat oppivat visuaalisesti, joten esittäminen on arvokas apu oppimiselle.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Testi 5Koko harjoituksen muotoiluTee testi
Käsikirjan mukaan oppijoiden asettaminen etusijalle on olennainen edellytys harjoitussuunnitelman laatimiselle, sillä he voivat olla alttiimpia sairauksille tai vammoille tai heillä voi olla ääneen sanomattomia oppimis- tai näkövaikeuksia.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja mainitsee pelaajat, jotka voivat olla alttiimpia sairauksille tai vammoille mutta kertovat siitä epätodennäköisemmin, tai jotka tekevät syöttövirheitä, koska värisokeus vaikeuttaa värien erottamista.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan jokaisen kehittyvien pelaajien valmennusharjoituksen tulee sisältää tekniseen, taktiseen, psyykkiseen, fyysiseen ja tiedolliseen osa-alueeseen liittyviä tai suoraan niihin kytkeytyviä piirteitä.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja luettelee harjoitteiden etenemisen yksinkertaisesta monimutkaiseen yhdeksi harjoituksen suunnittelun erityisyyskohdista.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan jos kussakin joukkueessa on aktiivisessa vaiheessa enintään viisi pelaajaa, harjoituksiin voi sitouttaa lisää pelaajia, ja tässä korostuu järjestäjän eli valmentajan taito.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan kehittyvien pelaajien valmennusharjoitusten tulee olla alusta alkaen pelipohjaisia, myös toiminnallisen lämmittelyn tai tervetulotoiminnan.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan aktivointi tulee suunnitella luomaan tunnelmaa pelipohjaiselle harjoitukselle, ja sillä tulisi mieluiten olla tekninen yhteys pääharjoituksen ydinosaan.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan loppuverryttelyaika tulee käyttää suoritetun harjoituksen läpikäyntiin ja pohdintaan, sitouttaen kaikki oppijat palautteeseen, pääasiassa valmentajan esittäessä kysymyksiä sen sijaan, että puhuisi heille.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Käsikirjan mukaan harjoituksen lopussa tulee keskittyä pääasiassa kannustamaan nuoria pelaajia antamaan vastauksia ja kommentteja kysymyksiin sen sijaan, että valmentaja puhuisi heille.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mallisessa harjoituksessa yleistavoitteeksi annetaan pallonhallinnan säilyttäminen vastahyökkäyksen kautta hyökkäykseen, joka luo maalintekomahdollisuuksia.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Testi 6Opettavat alkuverryttelytTee testi
Lämmittely nostaa sykettä ja kehon lämpötilaa, löysää lihaksia ja virittää mielen seuraavaa vaihetta varten.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Pallo tuo lämmittelyyn tekniikkaa ja päätöksentekoa, joten aika palvelee myös oppimista.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja haluaa lämmittelyn liittyvän ydinosaan teknisellä yhteydellä, jolloin pelaajat harjoittelevat jo sitä, mistä harjoituksessa on kyse.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Suoraan pikajuoksuihin siirtyminen lisää vammariskiä. Rauhallinen aloitus ja asteittainen nostaminen valmistavat lihakset ja nivelet.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Rondossa ulkokehällä olevat pelaajat pitävät pallon poissa yhdeltä tai kahdelta keskellä olevalta. Se harjoittaa syöttämistä, liikkumista ja prässiä pienessä tilassa.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Rondo lämmittää kehon ja saa pelaajat ajattelemaan ensimmäisestä minuutista alkaen, muodossa, joka on lähellä ottelun painetta.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Sen täytyy valmistaa pelaajat viemättä aikaa pääosalta. Kymmenestä viiteentoista minuuttia on yleinen vaihteluväli ryhmästä riippuen.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Neljä valkoista pelaajaa pitää pallon poissa harmaiden 8:n ulottuvilta keskellä. Rondo harjoittaa nopeaa syöttämistä ja liikkumista kehon lämmetessä.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Lämmittely kasvattaa intensiteettiä ja läheisyyttä peliin ja päättyy tavalla, joka johdattaa pääosaan.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Intensiteetti nousee askel askeleelta: liikkumista pallon kanssa, sitten syöttämistä liikkeessä, sitten rondo paineen alla.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Testi 7Vaikeutus- ja helpotusvaihtoehdotTee testi
Eteneminen nostaa haastetta, kun pelaajat hallitsevat nykyisen version, esimerkiksi lisäämällä puolustajan tai vähentämällä tilaa.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Kun pelaajilla on vaikeuksia, valmentaja ottaa askeleen taaksepäin: lisää tilaa, lisää hyökkääjiä tai lisää kosketuksia, kunnes he pystyvät onnistumaan ja oppimaan.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirjan mukaan pelaajien edistymisen, ei kellon, tulee ratkaista, milloin siirrytään eteenpäin.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Vähemmän tilaa ja vähemmän kosketuksia tarkoittaa vähemmän aikaa päättää. Lisää hyökkääjiä tai lisää tilaa helpottaisi tehtävää.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Liian vaikea tehtävä opettaa vähän. Sen helpottaminen hetkeksi antaa pelaajien löytää onnistumisen ja rakentaa sitten taas ylöspäin.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Käsikirja neuvoo muuttamaan yhtä muuttujaa kerrallaan, kuten tilaa tai pelaajamääriä, jotta valmentaja näkee sen vaikutuksen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Yksilölliset ehdot, kuten pelkästään heikomman jalan käyttäminen, nostavat hänen haastettaan pilaamatta peliä muilta.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Valkoisten neljä pitävät pallon helposti harmaiden 8:aa ja 6:ta vastaan. Yksi puolustaja lisää haastetta; muut vaihtoehdot tekevät siitä vielä helpompaa.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Askel taakse, onnistuminen, sitten eteneminen: harjoite seuraa pelaajia eikä kiinteää aikataulua.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Jokainen askel vähentää hyökkääjien lukumääräetua, joten heillä on vähemmän aikaa ja vähemmän vapaita pelaajia.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Testi 8Tilan ja välineiden järjestäminenTee testi
Jokainen minuutti, joka kuluu kartioiden asetteluun pelaajien odottaessa, on menetettyä oppimista. Etukäteen valmistautuminen pitää harjoituksen liikkeessä.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Alueet, jotka on suunniteltu muunneltaviksi tai uudelleen käytettäviksi, merkitsevät sitä, että harjoitus etenee osasta toiseen pienellä viiveellä.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Liukkaat kohdat, sivurajojen lähellä olevat esineet tai kiinnittämättömät maalit ovat vaaroja. Nopea tarkistus ehkäisee vammoja.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Maalit, joita ei ole kiinnitetty tai painotettu, voivat kaatua pelaajan päälle. Niiden kiinnittäminen on perusturvallisuustoimi.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Joukkuetovereiden nopea tunnistaminen on olennaista syöttöpäätöksille. Selvät värit tekevät pelistä todenmukaisen.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Kentän jakaminen kahdeksi peliksi kaksinkertaistaa aktiivisten pelaajien määrän, mitä käsikirjan suunnittelu edellyttää.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Pallojen hakeminen tuhlaa aikaa. Varasto alueen lähellä pitää pelit käynnissä.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Pelit A ja B pelataan rinnakkain samalla kentällä. Kun liikkeellä on kaksitoista pelaajaa, palloja ja pelaajia voi siirtyä pelistä toiseen, joten valmentaja pitää niiden välillä turvallisen välin.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Turvallisuus tulee ensin, sitten ensimmäisen harjoitteen välineet, jotta harjoitus voi alkaa heti pelaajien saapuessa.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Juomatauon käyttäminen alueen muokkaamiseen ja selityksen pitäminen lyhyenä tekee vaihdoksesta minuutin eikä viiden mittaisen.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Testi 9Pelaajamäärien hallinta harjoituksessaTee testi
Floater eli neutraali pelaaja liittyy palloa hallitsevaan joukkueeseen ja antaa sille yhden lisävaihtoehdon. Se on yleinen tapa käsitellä pariton pelaajamäärä ja auttaa hyökkäävää osapuolta.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Neutraalin pelaajan tai maalivahdin roolin kierrättäminen jakaa erilaiset vaatimukset ja estää ketään juuttumasta yhteen rooliin.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Valmentaja, joka suunnittelee myöhästyjiä varten, voi sijoittaa heidät peliin häiritsemättä muita.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Pienemmät pelit tai nopeat kierrot pitävät pelaavien määrän korkeana. Valtava peli jättää useimmat pelaajat kauas pallosta.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Ylivoima antaa yhdelle puolelle enemmän vaihtoehtoja ja pakottaa toisen puolustamaan hyvin, minkä käsikirja katsoo hyödylliseksi rajoitteeksi.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Odottelu on menetettyä oppimista. Lyhyet pelit ja nopeat vaihdot pitävät odottelun minimissä.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Seitsemän pelaajaa riittää 3 vastaan 3 -peliin sekä neutraaliin pelaajaan. Kaikki pelaavat ja joukkueet pysyvät tasaisina.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Valkoisilla ja harmailla on kummallakin maalivahti ja neljä kenttäpelaajaa, ja yhdestoista pelaaja, N, pelaa sen joukkueen puolesta, jolla on pallo. Kukaan ei odota.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Vaihtoehtojen suunnittelu etukäteen antaa valmentajan sopeutua siihen, ketkä paikalle tulevat, hukkaamatta aikaa.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Lyhyet pelit ja nopeat vaihdot pitävät kaikki kolme joukkuetta aktiivisina suurimman osan ajasta, ja voittamiselle on kilpailullinen syy.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Testi 10Toimiko harjoitus?Tee testi
Jokaisella harjoituksella on tavoite. Review tarkistaa, etenivätkö pelaajat sitä kohti.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Valmentajan tarkoitus ja pelaajien ymmärrys voivat poiketa toisistaan. Pelaajien kuunteleminen näyttää, mikä todella meni perille.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Hyvä haastetaso tarkoittaa, että pelaajat onnistuvat riittävän usein oppiakseen ja epäonnistuvat riittävän usein venyäkseen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Harjoittelun tavoite on parempi pelaaminen otteluissa. Harjoitellun toiminnan tarkkailu seuraavassa pelissä näyttää, siirtyikö se käytäntöön.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Käsikirja neuvoo kirjoittamaan arvioinnit ylös, koska muisti on valikoiva. Muistiinpanot auttavat suunnittelemaan, mitä seuraavaksi tehdään.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Nautinto ja oppiminen kulkevat käsi kädessä. Korjaus on säilyttää se, mikä sitoutti pelaajat, ja terävöittää yhteyttä tavoitteeseen.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · muistaminen
Ajan mittaan seuratut luvut näyttävät, paraneeko harjoiteltu toiminta, valmentajan näkemän rinnalla.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · muistaminen
Pallonmenetykset pelinrakentelussa putosivat 9:stä 4:ään ottelua kohden. Se viittaa siihen, että kuukauden työ pelaamisessa ulos siirtyy otteluihin.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Pelaajien kuunteleminen, tavoitteen tarkistaminen, sen kirjaaminen ja sen mukaan toimiminen sulkevat Plan-Do-Review-kehän.
Lähde: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 9 · soveltaminen
Se, että mitataan ennen ja jälkeen samalla tavalla, tekee vertailusta merkityksellisen.
Lähde: Yleinen futsalvalmennus · soveltaminen
Lähteet
FIFA Futsal Coaching Manual (2025): luku 4 (Motivation to play and develop futsal) futsalista pelaajankehityksen välineenä, pelin tuntemisesta ja pelissä tietämisestä, siirrettävyydestä ja jalkapalloon siirtyvistä taidoista; luku 5 (A modern approach to coaching futsal) valmennusmenetelmästä, rajoitteisiin perustuvasta lähestymistavasta, komennosta kokeilun ja erehdyksen kautta oppimiseen ulottuvasta valmennustyylien kirjosta sekä futsalvalmentajan ominaisuuksista; luku 6 (The developing player) kuudesta kahteentoista ikävuoteen ulottuvasta vaiheesta, peleihin perustuvasta lähestymistavasta, valmennusohjelmasta ja erillisen tekniikkaharjoittelun 25 prosentin enimmäisosuudesta; luku 7 (The youth player) kolmestatoista kahdeksaantoista ikävuoteen ulottuvasta siirtymävaiheesta ja nuorten valmennusohjelmasta; luku 8 (Coaching adults) harrastaja- ja huippuaikuisista; luku 9 (The coaching session) puuttumisesta, Assess-Plan-Do-Review-kehästä, selittämisestä ja demonstroinnista sekä harjoituksen suunnittelusta; sekä luku 16 (Planning a season) ja luku 15 (Match preparation and conduct) kauden jaksoista, viikkosuunnitelmasta ja arvioinnista. Yleisesti vakiintunutta futsalin valmennustietoa käytetään silloin, kun käsikirjassa ei ole tiettyä lukua tai kohtaa. Muutamassa kysymyksessä kerrataan tasoille 1–2 tarkistettuja sääntöfaktoja (neljän sekunnin laskenta harjoitusrajoitteena, aikalisä ja puoliaikatauko puuttumisen hetkinä, lentävät vaihdot) valmennuksen näkökulmasta ja viitataan FIFA Futsal Laws of the Game -säännöstöön. Fyysinen valmennus (luku 14) ei ole lähde tälle tasolle.
- FIFA Futsal Coaching Manual (2025), luku 972
- Yleinen futsalvalmennus28