Развивающийся и юношеский игрок

Руководство считает возраст от шести до двенадцати этапом развивающихся игроков, отличным от юношеского этапа от тринадцати до восемнадцати и от взрослой игры.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство называет назначение элитных тренеров взрослых команд в детские команды серьёзным барьером: они знают элитный конец пути, но могут не быть погружены в то, как учатся юные игроки.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 5 · применение

Руководство говорит, что зрелые взрослые получают удовлетворение от выполнения успешной, но сложной деятельности, тогда как эта сложность может подавить ребёнка и снизить его удовольствие.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство ограничивает такую изолированную техническую работу, где тренер ведёт упражнение, а игроки повторяют навык, не более чем 25 процентами времени занятия, чтобы занятие оставалось сосредоточенным на игроке, а не на тренере.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство утверждает, что упражнения с заранее заданными, редко повторяющимися исходами сжимают обучение и порождают скуку, тогда как случайная игра открывает множество возможностей для обучения.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что нет лучшего исхода, чем когда юный игрок просит сыграть матч и тренер соглашается, вместо того чтобы навязывать жёсткую последовательность упражнений, заканчивающуюся игрой по указаниям тренера.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что продвинутая тактика в этом возрасте даёт мало пользы, и тактическая работа должна оставаться на уровне базового понимания структуры защиты, атаки и контратаки.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство откладывает обучение сложным перемещениям до юношеского этапа (13-18 лет), когда игроки технически более подготовлены и более открыты сложному обучению.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство прямо заявляет, что нет логики в том, чтобы играть командами до 9 лет на полной площадке или полноразмерным мячом; площадка, число игроков и мяч, подходящие по возрасту, фундаментальны для тренировки на этом этапе.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство отмечает, что индивидуальная работа один на один в этом возрасте отнимает много времени и может мешать развитию других игроков из-за внимания, которое они теряют во время занятия.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство ссылается на «Обучение играм для понимания» (Teaching Games for Understanding), чьи исследования поддерживают мысль, что случайная игра даёт множество возможностей для обучения будущим ситуациям.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство описывает преподавателя-тренера, который проектирует игры, отражающие настоящий футзал, и обусловливает их ограничениями для достижения задуманного результата, а затем даёт игрокам играть.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что сложные, непредсказуемые игры создают неопределённость, заставляющую юных игроков приспосабливаться к каждому сценарию, что улучшает мышление, активацию и принятие решений.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство предпочитает в этом возрасте тренировку через игру, утверждая, что линейные упражнения с заданными исходами редко повторяются в настоящем матче и ограничивают опыт юного игрока.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство представляет тренера как того, кто структурирует игру с ограничениями, отражающими футзал, чтобы достичь цели занятия, но при этом вмешивается, чтобы помочь игрокам добиться лучшего результата.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство хочет, чтобы развивающиеся игроки были погружены в непрерывную игру и сами владели своим обучением; постоянные прерывания тренировок названы среди поведения, которого следует избегать.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 5 · применение

Руководство говорит, что развивающимся игрокам формальное судейство может не приносить пользы; обучение через ограничения игрового занятия позволяет им владеть своим обучением без контролирующего взрослого.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство говорит, что дети постепенно создают собственные границы и правила под игру, и это нормально, пока они остаются реалистичными и отражают матч.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · применение

Руководство говорит, что мышление юных игроков настроено скорее на исследование, чем на обучение, поэтому тактическое обучение даёт мало, а базовое понимание должно приходить через игру.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство называет опыт обучения, из-за которого игроки хотят вернуться, необходимой частью вовлечения и говорит, что тренировка на этом этапе должна быть прежде всего приятной и весёлой.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что единый подход для всех неверен для развивающихся игроков, и каждому ребёнку нужна своя программа, письменная или неструктурированная.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Среди четырёх основных целей программы руководство называет развитие положительных привычек, отношения и черт, которые помогают юному игроку совершенствоваться и получать удовольствие.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что игроков с недоразвитыми техническими навыками трудно использовать тактически, поэтому технические и тактические намерения нужно развивать вместе.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство делит основные технические элементы на активные и пассивные: с мячом или без него, причём последнее охватывает и игру с мячом, и без мяча у команды.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Для возраста от шести до двенадцати руководство считает тренера скорее проводником, чем тренером, который содействует и создаёт среду обучения и позволяет игрокам переживать футзал как игру.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство говорит, что исправления в этом возрасте должны быть тонкими, не слишком сложными и обычно в виде широких игровых приспособлений, а не подробных индивидуальных указаний, которые отдают выбор решений.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что на этом этапе внутренние потребности всех детей одинаковы и нет оснований тренировать по-разному в зависимости от пола; планы адаптируются только позже, в пубертате.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство говорит, что техника должна быть главной целью между шестью и двенадцатью годами, поскольку тактика мало ценна, пока игроки не технически подготовлены и не могут приспосабливаться к игре.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство утверждает, что приоритеты в этом возрасте определяются игрой, средой и отношениями, которые оказывают большое влияние на обучение в раннем детстве, даже продолжая оказывать его на дальнейшем пути.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Руководство говорит, что наборы технических навыков следует закреплять, чтобы по мере развития игроки могли играть ключевую роль в тактических перемещениях как индивидуально, так и коллективно.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Руководство говорит, что юношеский этап это не мгновенная смена философии в тринадцать лет, а постепенный переход от технического комфорта к использованию технических навыков в более тактической среде.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство говорит, что у взрослеющих игроков увеличивается длительность внимания и появляется простая, но пытливая жажда знаний, что делает их более обучаемыми и открытыми облегчённому обучению.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство говорит, что в этих возрастах концентрация может быть дольше, что выгодно для обучения игроков, а не для направления, и юношам лучше даются более структурированные игры и тренировки.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · применение

Руководство говорит, что по мере того как игроки 15-18 лет осваивают навыки, тренеры могут выходить за рамки простого обучения и подводить их к мастерству и более высоким порогам результата.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство говорит, что ошибка, которую часто допускают с 13-18-летними, это внедрение сложных тактических стратегий, требующих хорошего технического исполнения; без него шансы плана на успех ограничены.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · применение

Среди общих целей юношеского этапа руководство называет сосредоточение на специализации на одной позиции, например пивот или вратарь.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · применение

Руководство называет умение доминировать в единоборствах один на один среди общих целей юношеского этапа, наряду с более физическим подходом к владению мячом.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство говорит, что юношей следует подготовить к тренировке в изолированных занятиях, не похожих на матчи, но способных узнавать упражнения в контексте игры.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · применение

Руководство говорит, что тон голоса, диалог, жесты руками, телесный контакт и построение отношений нужно изменять при работе с детьми и молодёжью.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · знание

Руководство говорит, что игроки приходят на юношеский этап, нуждаясь в одновременном развитии технических и тактических намерений, а отказ от техники оставляет последующие тактические планы трудными для исполнения.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 7 · применение

Руководство описывает футбол и футзал как партнёрство с взаимной выгодой, форматы, которые сотрудничают, а не соперничают, уважая при этом то, что делает каждый из них особым.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · применение

Руководство говорит, что чем больше размываются дух и основные характеристики футзала, тем меньше польза и её ценность для более широкой футбольной семьи.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · знание

Руководство приводит как примеры переносимых навыков футзала увеличенное число контактов с мячом у каждого игрока, единоборства один на один и активную роль вратаря в розыгрыше и распределении мяча.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · применение

Руководство говорит, что всем юным игрокам нужен широкий диапазон футбольного опыта в формирующем периоде от пяти до 12 лет, и футзал даёт много возможностей расширить его.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · знание

Руководство говорит, что футзал нельзя считать универсальным решением, о котором часто говорят в развитии футболистов, но он должен составлять значительную часть опыта развивающегося игрока.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · применение

Руководство называет преимуществами, делающими футзал мобильным и доступным, малую инфраструктуру, использование существующих сооружений, таких как школы и общественные центры, и меньшее число необходимых игроков.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · применение

Руководство говорит, что твёрдое покрытие без разметки, например детская площадка или автостоянка, легко приспособить с помощью маркерных конусов, а футзал также продвигается как уличная игра там, где играть в помещении трудно.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · применение

Руководство определяет знание «в» игре как понимание конкретной ситуации, которое возникает по ходу игры, где импровизация и новаторство являются основными результатами.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · знание

Руководство определяет знание «об» игре как понимание, основанное на погружении и знании, специфичном для задачи или деятельности, например тактическом и техническом знании в контексте расстановок.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4 · знание

Руководство говорит, что неверно, будто мяч для футзала тяжелее: он примерно того же веса, но меньше по окружности, с меньшим отскоком, поэтому проводит больше времени на полу.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 4; FIFA Futsal Laws of the Game 2025/26, Правило 2 · знание

Физическая грамотность это основа движения: ловкость, равновесие, координация и скорость. Навыки футзала строятся на ней.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Маленькие дети откликаются на игру. Игры, полные поворотов, остановок и уклонений, тренируют движение и сохраняют их вовлечённость.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Внимание маленьких детей коротко, и они учатся действием. Несколько слов и быстрый старт приводят их в движение, а остальному учит сама игра.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Разные виды спорта тренируют разные движения. Ребёнок с широкой базой часто позже становится более приспособляемым футзалистом.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

В этом возрасте цель это качество движения и удовольствие, а не кондиционная подготовка во взрослом стиле. Скорость и выносливость улучшаются естественно через активные игры.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Футзал требует крутых поворотов и контроля мяча подошвой. Игрок с хорошим равновесием может делать и то и другое под давлением.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Координация проявляется в том, как плавно ребёнок соединяет движение с мячом. Голы и популярность плохие признаки этого.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

У всех восьми игроков есть мяч, и все движутся одновременно, поэтому никто не ждёт в очереди. Это даёт наибольшее число касаний и движения для каждого.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

В весёлом формате сначала идёт движение, затем к нему присоединяется мяч. Дети учатся двигаться и обращаться с мячом в одной деятельности.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Маленьким детям нужны игра, касания и движение. Круги не дают ничего из этих трёх.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Во время скачка роста кости растут быстро, и тело быстро меняется. Координация и контроль какое-то время могут страдать.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Более длинные конечности меняют ощущение движений. Контроль обычно возвращается, когда тело устоится, поэтому тренеры терпеливы.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Быстро растущие кости и суставы могут болеть. Снижение тяжёлой работы на время защищает игрока, не выводя его из игры.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Некоторые дети растут и набираются силы раньше других сверстников. Несколько лет это может делать их похожими на лучших, чем они есть на самом деле.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Более крупный, раньше созревший игрок может выигрывать единоборства в двенадцать лет, но не позже. Более мелкий, но техничный игрок может вырасти в лучшего.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Дети, родившиеся сразу после даты отсечки, почти на год старше некоторых партнёров по команде. Их дополнительный рост может делать их более талантливыми на вид, поэтому их выбирают чаще.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Оценка техники, понимания и отношения и пересмотр выбора со временем даёт поздно созревающим справедливый шанс.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Объём и интенсивность резко падают в ноябре и декабре, затем снова растут. Снижение нагрузки во время скачка роста защищает суставы юного игрока, пока он продолжает играть.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Скачок роста временный. Понимание этого позволяет тренеру поддерживать игрока, а не судить его по трудным нескольким месяцам.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Раннее созревание и ранний день рождения оба добавляют размер и силу. Поздно созревающий игрок, родившийся поздно в году, скорее всего, будет упущен.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Юные игроки учатся, как себя вести, у игры и у своего тренера. Уважение к соперникам, судьям и партнёрам выходит за пределы футзала.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Это давний обычай: после того как травмированному игроку оказана помощь, мяч возвращается команде, которая выбила его.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Игроки копируют то, что делают окружающие их взрослые. Тренер, остающийся спокойным с судьями, учит больше любой лекции.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Важно хорошо побеждать. Тихое ясное слово помогает игроку понять, что празднование не должно унижать соперников.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Рукопожатие после победы или поражения напоминает игрокам, что соперник партнёр по игре, а не враг.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

То, что хвалит тренер, игроки ценят. Если заметить честную игру перед группой, видно, что она важна не меньше мастерства.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Если считается только результат, игроки учатся обходить правила и избегать риска. И то и другое тормозит их развитие.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Стрелка показывает, как №7 выбивает мяч за боковую линию, пока №8 серых лежит. Остановка игры из-за травмированного соперника это обычай честной игры; серые тогда обычно возвращают мяч.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Остановка игры и затем возврат мяча сохраняют честность борьбы. Юные игроки узнают обычай, выполняя его.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Пример это самый сильный урок. Спокойный тренер воспитывает спокойных игроков, что помогает им и сосредоточиться на игре.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Малые команды означают постоянное вовлечение. Без вратаря дети чаще бьют и учатся атаковать ворота.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

На полной площадке маленькие дети проводят много времени, бегая без мяча. Уменьшенная площадка удерживает их возле игры.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Мяч, соразмерный ребёнку, делает возможными контроль и передачи, поэтому могут сложиться правильные привычки. Руководство говорит, что пространство и мяч должны соответствовать возрасту.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · знание

Форматы усложняются постепенно, от малых игр до полной игры пять на пять на полной площадке, по мере того как дети становятся способны использовать пространство.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Попробовав позицию, каждый ребёнок получает вратарские навыки и понимание. Те, кому это нравится, могут специализироваться позже, на юношеском этапе.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

В больших форматах лучшие дети доминируют с мячом. Остальные касаются его редко и мало учатся.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Игра это способ, которым дети учатся. Равное время гарантирует, что никто не проведёт большую часть матча на скамейке.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Три на три на малом пространстве держит каждого ребёнка возле мяча, а без вратарей у них много возможностей бить по воротам.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Форматы растут вместе с ребёнком: сначала малые и простые, затем более крупные команды и пространство до полной игры.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Сначала ротация, потом специализация. Руководство называет специализацию на позиции среди целей юношеского этапа.

Источник: FIFA Futsal Coaching Manual (2025), гл. 6 · применение

Размер и голы в юном возрасте могут вводить в заблуждение. Умение читать игру и хорошо выбирать лучший признак будущего уровня.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Форма меняется. Несколько просмотров показывают, что игрок делает постоянно.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Игроки, которые быстро восстанавливаются и продолжают пробовать, скорее будут расти дальше. Отношение это часть потенциала.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Ранее физическое преимущество часто исчезает, когда остальные вырастают. Скаут смотрит на навыки, стоящие за голами.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Куда игрок перемещается, как он поддерживает и как защищается, показывает, насколько хорошо он читает игру.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Таланту нужно развитие. Игрок, который слушает, спрашивает и пробует новое, превращает потенциал в умение.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Развитие не прямая линия. Клубы, которые продолжают пересматривать и допускают позднее вхождение, находят игроков, которых другие упускают.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · знание

Стрелка показывает, как №10 уходит от №8 серых в свободное пространство до передачи №5. Умение читать игру и рано освобождаться это тот вид понимания, который ищут скауты; №7 и №9 стоят рядом со своими опекунами.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Несколько просмотров, внимание к решениям и отношению и суждение о будущем, а не о настоящем делают оценку справедливой.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение

Оценка мастерства, а не размера, сохраняет поздно созревающих в игре достаточно долго, чтобы их физическое развитие их догнало.

Источник: Общие принципы тренировки в футзале · применение