코칭 철학

철학은 감독이 믿고 중시하는 것입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

글로 적은 철학은 매일의 선택에서 기준점이 됩니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

지도하는 이유가 다른 모든 것을 좌우합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

감독이 매일 하는 행동은 그가 무엇을 믿는지 보여 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

말과 행동이 일치해야 믿음을 얻습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

육성과 최고 성적은 서로 다른 우선순위를 요구합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

철학에는 선수에 대한 존중 같은 가치가 담깁니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

돌아보기, 적기, 실천, 점검 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

철학은 가장 먼 앞날을 보고, 랠리는 가장 짧은 단위입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

첫 모임에서 그룹이 어떻게 함께 일할지 정합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

선수 중심 지도는 선수에서 출발합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

질문은 선수가 기술을 스스로 생각하게 합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

연습에서 선택해 보는 것이 경기에서의 의사 결정 능력을 키웁니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

함께 세운 목표는 강요된 목표보다 동기를 더 높입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

명령형 스타일은 모든 결정을 감독이 내립니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

타임아웃은 길게 토론할 여유가 거의 없습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

초점은 각 선수가 어떻게 성장하고 있는지로 옮겨 갑니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

실수, 질문, 아이디어, 새 시도 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

통제권이 감독에게서 선수에게로 단계적으로 넘어갑니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

질문은 선수가 답을 스스로 찾도록 이끕니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

“팔 면 각도가 좋아”는 “좋아”보다 선수에게 더 많은 것을 알려 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

시간 간격이 짧으면 피드백이 동작과 이어집니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

단서는 다섯 개보다 한두 개가 실행하기 쉽습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

교정은 두 번의 긍정적인 말 사이에 놓입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

스스로 교정할 수 있는 선수는 경기에서 감독을 덜 필요로 합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

어조와 자세가 말과 모순될 수 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

유용한 피드백은 바꿀 수 있는 것을 가리킵니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

관찰, 칭찬, 단서 제시, 반복 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

피드백은 즉시 줄 수도 있고 한참 뒤에 줄 수도 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

한 가지 세부 사항을 바로 짚어 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

선수는 주변 어른을 보며 행동을 배웁니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선수는 감독의 반응을 보고 따라 합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

먼저 도착하는 것은 요구하는 시간 엄수를 몸소 보여 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

실수를 인정하는 것은 정직함과 배움을 몸소 보여 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

본보기가 말보다 더 많이 가르치는 경우가 많습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

존중은 요구하기 전에 먼저 보여 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선수는 모두에게 공정한 감독을 믿습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

좋은 본보기는 도착할 때부터 작별할 때까지 이어집니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

알아차리기, 이야기하기, 사과하기, 바꾸기 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

감독의 본보기는 존중하며 지는 법을 가르칩니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

문화는 감독이 보지 않을 때 그룹이 어떻게 행동하는가입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선수들이 함께 만든 규칙은 더 기꺼이 지켜집니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

가치는 팀이 매일 하는 일 속에 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

격려는 선수들이 계속 시도하려는 마음을 지켜 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

처음 몇 주가 새 선수에게 그룹이 어떻게 돌아가는지 보여 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

한 명에게 휘어지는 규칙은 모두에게 의미를 잃습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

경험 많은 선수들이 나머지의 분위기를 정합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

논의, 합의, 서술, 실천 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

지지는 적극적인 격려에서 비난에 이르기까지 다양합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

동료는 실수한 뒤에도 선수를 지지합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

실수를 벌하지 않으면 선수는 새 기술을 시도합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

벌에 대한 두려움은 선수가 안전하게만 플레이하게 하고 배움을 줄입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

노력은 전적으로 선수가 통제할 수 있고, 기술 실수는 배움의 일부입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

다음 볼에 집중하면 실수가 번지지 않습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

약간의 어려움은 배움이 오래 남게 합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

원인을 찾으면 올바른 교정으로 이어집니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

차분한 반응은 실패에 대한 두려움을 줄입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

실수, 호흡, 단서, 다음 볼 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

관찰, 진단, 단서 제시, 확인 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

짧은 루틴은 다음 볼로 넘어가는 데 도움이 됩니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

내적 동기는 선수 안에서 나옵니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

외부에서 주어지는 보상은 외적 동기입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

외부 보상이 너무 많으면 즐거움을 밀어낼 수 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선택, 유능감, 연결감이 선수를 계속 몰입하게 합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

작은 성공이 유능감을 키웁니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선택하고 있다는 느낌이 동기를 강하게 합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

숙달 목표는 개인의 향상에 초점을 둡니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

동기는 안에서 나올 수도 있고 밖의 보상에서 나올 수도 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

선택, 측정, 목표 설정, 점검 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

즐거움 때문에 혼자 연습하는 것이 내적 동기입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

페어플레이는 규칙을 지키는 것만이 아니라 존중하는 정신입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

많은 감독이 운 좋게 딴 점수보다 스스로 인정하는 것을 높이 평가합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선수의 장기적인 건강은 한 번의 결과보다 중요합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

스쿼드의 모든 선수는 공정한 대우를 받을 자격이 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

사생활을 존중하면 관계가 안전하게 유지됩니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

감독은 모든 선수의 안전과 존엄을 지킵니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

베팅은 이해충돌을 낳습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

알아차리기, 멈추기, 이야기하기, 후속 조치 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

안전이 먼저이고 감독의 이미지는 마지막입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

심판이 놓친 자신의 반칙을 인정하는 것이 페어플레이입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

성찰은 경험을 더 나은 지도로 바꿉니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

질문 두 가지면 성찰 대부분을 다룹니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

자신을 촬영하면 말, 위치, 어조가 보입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

다른 감독은 자신이 놓친 것을 알아봅니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

일지는 한 시즌 동안의 교훈을 기록합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

선수는 세션을 안에서 경험합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

작은 교훈이 쌓여 전문성이 됩니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

실행, 서술, 분석, 조정 순서입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

피드백은 자신에게서 올 수도 있고 더 먼 사람들에게서 올 수도 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

훈련 직후의 메모는 있었던 일을 담아 둡니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

지금 쌓은 기술은 몇 년 동안 보답합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

전혀 뛰지 못하는 선수는 배울 기회를 놓칩니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

팀은 자기 경기력은 통제할 수 있지만 상대 팀의 경기력은 통제할 수 없습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

리시브 평점 같은 경기력 목표는 팀이 통제할 수 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

최상위 수준에서는 결과가 더 큰 비중을 차지합니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

부담이 적은 경기는 성장할 기회입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

과정은 선수가 매 볼마다 하는 것입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 암기

행동은 통제할 수 있지만, 우승은 다른 사람에게도 달려 있습니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

유소년 스포츠에서는 즐거움과 배움이 결과보다 먼저입니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용

모두를 뛰게 하는 것은 육성 목표를 보여 줍니다.

출처: FIVB Coaches Manual (Levels I-II), 일반 코칭 참고 자료 · 응용