Le jeune cricketeur en développement

All Stars Cricket est le programme d’initiation de l’ECB pour les enfants de cinq à huit ans, qui offre à de très jeunes enfants une suite de jeux hebdomadaires et d’habiletés de base avant qu’ils ne rejoignent des équipes par catégorie d’âge.

Source : ECB All Stars Cricket · restitution

Dynamos Cricket s’adresse aux enfants de huit à onze ans, soit comme étape suivant All Stars, soit comme première initiation structurée pour les enfants nouveaux dans ce sport à cet âge.

Source : ECB Dynamos Cricket · restitution

Les programmes nationaux sont proposés aux familles comme un engagement défini d’environ huit séances hebdomadaires, ce qui les rend faciles à commencer et permet aux clubs de planifier bénévoles et matériel.

Source : ECB All Stars Cricket · restitution

L’ECB a fondé ses recommandations de format pour les jeunes sur un projet de recherche doctoral de trois ans avec Loughborough University, complété par des données d’Australie et de Nouvelle-Zélande et des retours des ligues.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · restitution

Des équipes plus petites signifient que chaque joueur chasse près de l’action, frappe plus tôt et lance davantage, de sorte que le format est conçu pour accroître l’implication plutôt que de laisser les enfants attendre au fond du terrain.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · restitution

Le pairs cricket retire quelques courses à la paire de batteurs pour une élimination au lieu de mettre fin à leur tour de batte, si bien qu’un enfant éliminé a quand même droit à un vrai tour de batte.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · application

Une piste plus courte permet aux balles d’arriver avec de la vitesse et aux jeunes lanceurs de bien les placer, de sorte que les habiletés et la course entre les guichets se développent au lieu de stagner sur une surface de longueur réglementaire.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · application

Une touche plus proche permet aux enfants de frapper de temps en temps un quatre et de comprendre l’intérêt d’arrêter les courses, de sorte que la frappe est gratifiante et que la chasse est traitée comme une vraie partie du jeu.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · application

La plupart des filières introduisent la balle dure vers les moins de 11 ans, après que des balles plus souples ou progressivement plus dures ont permis aux plus jeunes d’apprendre à frapper et à chasser sans la crainte qu’inspire une balle dure.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · restitution

Des dimensions complètes et une grande équipe dispersent les jeunes joueurs sur un vaste terrain où la balle va rarement, d’où l’existence des formats plus courts et plus petits recommandés, précisément pour l’éviter.

Source : Formats juniors recommandés par l'ECB · application

Pour les jeunes joueurs, le plaisir est planifié comme un objectif, et non traité comme un bonus, car un enfant qui s’amuse continue à jouer et un enfant qui continue à jouer a le temps de progresser.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Plus d’enfants qui restent au cricket signifie plus d’entre eux qui atteignent les âges où l’on peut juger les aptitudes, si bien que la fidélisation alimente la filière des talents et pas seulement les effectifs à court terme du club.

Source : ECB Long Term Player Development · restitution

L’abandon du sport organisé augmente au début de l’adolescence, si bien que les programmes de jeunes sont jugés en partie sur le nombre de joueurs qu’ils conservent encore à quatorze ou quinze ans.

Source : Littérature sur le développement à long terme de l'athlète · restitution

Si seuls les meilleurs joueurs frappent et lancent, les autres cessent de progresser et perdent tout intérêt, de sorte que répartir les tours dans le groupe protège à la fois le développement et le plaisir.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Un enfant qui ne frappe ni ne lance jamais vraiment ne voit aucun progrès et peu d’intérêt à venir, si bien qu’un ordre de batte et un plan de lancer qui protègent toujours le résultat peuvent faire perdre des joueurs au club.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

L’aptitude à onze ou douze ans prédit mal l’aptitude adulte, si bien qu’une éviction précoce risque d’écarter des enfants qui se seraient développés et réduit le groupe avant qu’il puisse être évalué.

Source : Littérature sur le développement à long terme de l'athlète · restitution

Une politique de sélection qui privilégie la victoire concentre le temps de jeu sur quelques enfants et laisse les autres spectateurs, si bien que le développement global de l’effectif ralentit même quand les résultats s’améliorent.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Les enfants jouent mieux et s’amusent davantage quand les adultes autour de la touche leur apportent du soutien plutôt qu’un flot de corrections, si bien que les codes de conduite mettent l’accent sur l’encouragement.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · restitution

Terminer sur un jeu renvoie les enfants chez eux avec l’envie de revenir, alors que terminer sur un exercice punitif donne à la séance un air de corvée et sape les raisons de leur inscription.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Les trophées et les taux de frappe disent peu de choses du développement chez les jeunes, mais une forte proportion d’enfants qui se réinscrivent montre que le programme les garde dans le jeu.

Source : ECB Long Term Player Development · restitution

Un modèle à long terme présente le développement comme un parcours tout au long de l’enfance et de l’adolescence, si bien qu’un entraîneur juge un jeune joueur sur des années de croissance plutôt que sur les scores de cette période.

Source : Littérature sur le développement à long terme de l'athlète · restitution

Côté appelle la première phase les années d’échantillonnage, période d’essai de nombreux sports et de pratique ludique, avant que les années de spécialisation et d’investissement ne resserrent le centre d’attention.

Source : Côté, Developmental Model of Sport Participation · restitution

La phase d’échantillonnage privilégie la variété et le jeu délibéré dans plusieurs sports, construisant de larges habiletés motrices et maintenant la motivation haute avant tout resserrement vers un seul jeu.

Source : Côté, Developmental Model of Sport Participation · restitution

Les études sur les performeurs d'élite montrent souvent une diversité précoce plutôt qu'une spécialisation précoce : une enfance multisports est associée à de meilleurs résultats à long terme et à un engagement plus tardif.

Source : Littérature sur le développement à long terme de l'athlète · restitution

Se spécialiser à cet âge est associé aux blessures de surmenage, à l'épuisement psychologique et à un risque accru d'abandon ; l'entraîneur orienterait donc la famille vers une pratique sportive plus variée.

Source : Côté & Lidor, recherches sur la spécialisation précoce · application

Une forte correction technique à un jeune âge remplace le jeu exploratoire qui développe l'habileté motrice et l'amour du jeu, et elle corrige rarement un geste que la croissance modifiera de toute façon.

Source : ECB Long Term Player Development · application

Une croissance rapide perturbe brièvement la coordination et le timing ; une vision à long terme s'attend donc à des chiffres en dents de scie et garde le cap, au lieu de voir dans le creux une limite définitive.

Source : Littérature sur le développement à long terme de l'athlète · application

Le jeu délibéré est informel, plaisant et façonné par les enfants eux-mêmes ; il s'oppose à la pratique délibérée, qui demande des efforts, est structurée et vise le progrès.

Source : Côté, Developmental Model of Sport Participation · restitution

Alterner des jeux variés et le cricket à cet âge correspond à la phase d'échantillonnage : on développe l'athlétisme général et la prise de décision tout en tenant la spécialisation et ses risques à distance.

Source : Côté, Developmental Model of Sport Participation · application

Les modèles convergent vers la patience : protéger le plaisir, garder les options ouvertes et juger un jeune joueur sur sa trajectoire, car les résultats précoces prédisent mal les capacités à l'âge adulte.

Source : Littérature sur le développement à long terme de l'athlète · restitution

Le match des jeunes appartient aux joueurs ; une fois les bases organisées par l'entraîneur, se mettre en retrait laisse les enfants prendre les décisions sur le terrain que le jeu est censé leur apprendre.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · restitution

Un enfant qui place les chasseurs et fait tourner les lanceurs apprend à lire une partie et à diriger ses pairs, des compétences qui ne se développent qu'en recevant réellement la responsabilité.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Si les enfants battent et chassent toujours à la même place, ils ne pratiquent qu'une partie du jeu ; la rotation donne donc à chacun l'expérience de l'ouverture, de la fin de manche et de la chasse près du batteur.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Les consignes balle par balle font de l'enfant l'exécutant des choix d'un autre, au lieu de lui apprendre à lire le lanceur et à décider, ce qui est l'opposé de ce que le match doit construire.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Plusieurs adultes qui donnent des instructions différentes surchargent un enfant ; limiter la direction sur le terrain à une seule source garde les consignes claires et permet au joueur de les appliquer.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · restitution

Chez les jeunes, la participation passe avant le résultat ; on attend donc de l'entraîneur qu'il donne à chacun un vrai temps de jeu, même si une sélection plus restreinte aurait eu plus de chances de gagner.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Les jeunes joueurs retirent davantage d'un mot calme sur l'effort et d'une seule leçon claire que d'un compte rendu détaillé de leurs erreurs, qui les laisse surtout abattus et moins désireux de revenir.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

On demande aux parents d'encourager, de transporter et d'aider à organiser la journée plutôt que d'entraîner depuis la touche, ce qui maintient une ambiance positive en bord de terrain et la cohérence de l'entraînement.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · restitution

Lorsque le résultat est acquis, confier des séries à des joueurs qui lancent rarement transforme la fin du match en une expérience utile qu'ils n'auraient pas autrement, sans coût réel.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · application

Le message constant des consignes pour les jeunes est que les adultes organisent et encouragent, puis confient le jeu aux enfants, car c'est en jouant qu'ils l'apprennent.

Source : Cadre d'entraînement de l'ECB · restitution

L'effet de l'âge relatif est le biais par lequel les enfants nés peu après la date limite, et donc parmi les plus âgés de leur groupe, sont choisis plus souvent que leurs pairs plus jeunes.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · restitution

Jusqu'à un an d'écart d'âge à onze ou douze ans représente un grand écart de taille et de coordination ; les enfants plus âgés paraissent donc plus doués et sont sélectionnés, même à habileté égale.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · restitution

Les recherches qui suivent des effectifs de cricket des moins de neuf ans aux moins de seize ans constatent l'effet à tous les niveaux, mais surtout chez les moins de douze ans et les moins de quatorze ans, où les écarts de maturité sont à leur maximum.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · restitution

Les enfants à maturation précoce sont surreprésentés dans les trimestres de naissance les plus jeunes des effectifs, ce qui suggère qu'un joueur relativement jeune a souvent besoin d'une poussée de croissance précoce rien que pour être remarqué.

Source : Recherches sur la sélection en académie de cricket et la maturité · application

Dominer chez les moins de treize ans peut venir du fait d'avoir onze mois de plus et d'être plus avancé dans la puberté que ses adversaires ; un sélectionneur avisé vérifie donc si c'est la taille, et non l'habileté, qui fait le travail.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · application

Parmi les plus jeunes du groupe et pas encore formé, ce joueur est désavantagé aujourd'hui mais pourra combler l'écart plus tard ; la prise de conscience de l'âge relatif plaide donc pour la patience plutôt que pour le renvoi.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · application

Régulièrement écartés au profit de pairs plus âgés, les joueurs relativement plus jeunes sont plus susceptibles de perdre leur motivation et de partir ; le biais appauvrit donc le vivier de talents en plus de le fausser.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · restitution

Le bio-banding classe les joueurs selon leur degré de maturation plutôt que selon leur date de naissance ; un grand joueur à développement précoce et un petit joueur à développement tardif peuvent ainsi être opposés à leurs égaux physiques.

Source : Recherches sur la sélection en académie de cricket et la maturité · restitution

Enregistrer la maturité permet aux sélectionneurs de tenir compte d'un enfant simplement en avance sur le plan de la croissance, et de repérer un joueur à maturation tardive dont l'habileté est masquée, ce qui améliore le choix des joueurs retenus.

Source : Recherches sur la sélection en académie de cricket et la maturité · application

Suivre le nombre de joueurs sélectionnés issus de chaque trimestre de naissance révèle le biais dans les effectifs propres à un comté, ce qui est la première démarche avant d'essayer le banding ou des quotas de sélection.

Source : Recherches sur l'effet d'âge relatif dans le cricket · application