スペース、時間、人数

原則は数的優位をつくることで、スペースが貴重なフットサルのコートでは、その価値がいっそう高まるとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

4-0では、攻撃側はブロックを前に誘い出すようにわざと仕向けます。マーカーが出てきたら、守備ラインの裏のスペースが狙いどころです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

1-3のビルドアップ、つまり深い位置の1人がハイプレスに対し、残りが前線に出る形は、パワープレーの効果がすっかり薄れていることを踏まえて、代替案になり得るものとして提案されています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

ブロックのすぐ近くでプレーすると、スペースをつくりにくくなり、インターセプトを招くため、数的優位が機能しないとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 応用

ゆっくりと左右にボールを回すだけでは守備のバランスを崩せないとされ、これは、サイドの2人の動きが少ないとシュートチャンスをつくれないのと同じです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

マニュアルは、フィールドプレーヤーがゴールキーパーと入れ替わることを認める根拠として3.6項を挙げており、「パワープレー」はその使い方の非公式な呼び名にすぎません。

出典：FIFA Futsal Laws of the Game 2025/26、第3条；FIFA Futsal Coaching Manual (2025) · 想起

コート上の人数は5人までという上限は常に保たれます。パワープレーが変えるのは、その5人が誰かであって、人数ではありません。

出典：FIFA Futsal Laws of the Game 2025/26、第3条 · 想起

パワープレーは、相手にリードを広げさせない、あるいは試合に追いつかせないよう、ボールを保持するためにも使われ得ることが、エビデンスから示唆されています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 応用

マンマークに対しては、ゴールキーパーはボールを持って前進し、守備を引きつけてバランスを崩してから、次のパスを選ぶよう指導されます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

指導のポイントでは、守備が数的優位の側をピッチのサイドに追い詰められないよう、素早くボールを回してコートを広く使うよう求めています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

指導のポイントでは、選手に2対1の状況をつくれる機会を見つけること、そして数的優位を積極的に使うことを求めています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

選手は、相手の守備を不安定にするために、中央のエリアで数的優位をつくるよう指導されます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

指導のポイントでは、顔を上げて守備の位置を把握し、隙を見つけ、それからパスの適切なタイミングを選ぶことが強調されています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

素早くボールを回すことは、相手選手のカバーを防ぐことと、数的優位がタッチライン際で追い詰められないようにすることに結びついています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

指導のポイントは、ボール回しをいつ速め、いつ遅らせるかを見極めることを、数的優位をうまく使うための独立した要件として挙げています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

そのエクササイズでは、攻撃側の選手はピッチに守備者として残り、相手チームの攻撃側2人が加わって、2対1をつくります。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

エンドゾーンの攻撃側の選手は、奥行きと幅を出して、ファーストタッチで味方のほうへ戻されないようにするよう指導されます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

選手は互いに斜めに立ち、両方のエンドゾーンにいる味方の動きがそれぞれ見えるようにしてから、どこを攻めるかを選ぶよう指導されます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

指導のポイントでは、ゴールキーパーは、前向きのパスと前進するコントロールで、できるだけ早くカウンターを始めるべきだとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

指導のポイントでは、攻撃側が逆カウンターを遅らせるための守備の安全策を持っているかを問い、数的優位の場面でのドアロックの考え方を踏まえています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

ゴレイロのシャツを着たフィールドプレーヤーが高い位置にいることが多いため、ボールを失うと無人のゴールへのロングシュートを招きます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

引用されているデータは、219回のアクションからパワープレーを実行して16得点、効率はわずか7%というものです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

テキストは、パワープレーの局面での16得点に対し、相手がボールを奪い返したときの得点は19で、チームは得点するより失点する可能性のほうが高かったと示しています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

パワープレーの失敗により、相手は99本のシュートを打ち、カウンターで21得点を挙げました。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

テキストは、現代の試合ではパワープレーを使うより、むしろパワープレーを相手にするほうが有利だと、データが妥当に示していると述べています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 応用

その考え方は、ゴールキーパーよりも足元の技術が優れたフィールドプレーヤーを加えてグループを強化することでしたが、ゴールキーパーの成長によって、その根拠は弱まりました。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 応用

ゴールキーパーの足元の技術が大きく向上し、入れ替えがかつて生んでいた優位が薄れているため、その考え方には疑問が呈されています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

パワープレーは、育成年代やユース年代で使われすぎているとされています。この年代では、戦術に頼る前に、コンセプトの理解が先にあるべきです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 応用

パワープレーでは合計194本のシュートが生まれ、その結果が先ほどの16得点でした。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 想起

コーチは、パワープレーがリスクを冒す価値のあるものかどうかを考えるよう指導されます。現在のエビデンスでは、得点より失点のほうが多くなっています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.4.3 · 応用

ゴールに近く、ボールを支配できるので、コーナーの主な目的は得点すること、少なくとも守備に問題を生じさせることです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 応用

ゴールキーパーのスタート位置が変わったため、ボールをニアポストへ強く低く蹴り込み、ディフレクションを狙う傾向が明らかに見られます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 想起

自信のあるチームは、相手がまだ立て直している間に、自分たちの判断の速さと優れた組織を生かして、素早くコーナーを蹴ります。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 応用

コーナーをいつも同じ方法で守ると、チームは読まれやすくなり、知らず知らずのうちに相手に攻め方を教えてしまうとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 応用

成功するチームは、セットプレーのたびに選択肢を最大化します。それぞれのプレーに、守備の構造に応じて2つか3つの選択肢があるのが理想です。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 想起

確実なファーポストでのタップインは、今ではあまり多くないゴールへのルートとされています。その形でのゴールは今も生まれていますが、以前ほどの数ではありません。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

セットプレーは、デリバリー、ポジショニング、ムーブメントという、3つの主要な支配の原則に頼っているとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 想起

テキストは、イノベーションを促すにはより優れた守備の動きが必要になり、一方がもう一方を動かすと述べています。守られないルーティンは有利なままだからです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 応用

1つのアプローチは、守備が、相手の位置に反応するのではなく、相手の選択肢を支配する、異なるポジションの組み方を使うことです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 応用

ファーポストへのロブパスのような従来型のデリバリーを読み、予測する力は、慣れによって守りやすくなるため、重要な守備のスキルとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第12章 · 応用

ピヴォは、守備者を押さえつけ、勢いと抵抗を使って回り込むか、ボールをキープして相手の視界を遮ることを狙います。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 想起

ゴールに背を向けても横向きでも、体をぴったりつけてマークされることこそ、ピヴォが望む状況です。守備者の位置が分かるので、その体を使って回り、ゴールに向き直れます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 応用

守備者は、回り込まれないだけ近く、かつボールがはっきり見えるだけ離れている必要がありますが、ピヴォの仕事を楽にしてはいけません。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 想起

この役割には、チャンスをつくる役目も含まれます。最新のデータは、十分な効果を上げるには、ピヴォにボールを入れる戦略をチーム全体で取ることが必要だと示しています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 想起

ピヴォは厳しくマークされているため、ファーストタッチが、ボールを保持できるか、シュートを打てるかを左右する決定的なものとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 応用

ピヴォにチャンスをつくれるかどうかは、ほかの選手が良いパスを出せるかにかかっています。縦パスのスピード、軌道、出し方は、ピヴォの技術と同じくらい重要です。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 応用

ボールを受けたあとのピヴォは、ボールを保持してプレーのテンポを落とし、体の向きを調整してシュートを打つか、落とすことを狙うよう指導されます。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 想起

ピヴォがプレーを助けるために下がってきたら、基準点を失わないよう、味方がピヴォのポジションに入るべきです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章 · 応用

守備者のポジションは、両者が体を接する「タッチタイト」と表現されることが多く、それはまさにピヴォが望むマークです。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 想起

ピヴォは、慌てたフリックではなく、ボールキープと守備者自身の体を使って回ってから、シュートを打つか落とすという、コントロールされたプレーを望むとされています。

出典：FIFA Futsal Coaching Manual (2025)、第11章§11.1.6 · 応用

時間とスペースは1つのものの両面です。受け手とマーカーの間の1mごとに、プレッシャーを受けるまでの数分の1秒が生まれます。だからこそ、パスの前の動きがそれほど重要なのです。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

時間とは、ボールが届くことと、守備者が届くことの間の隔たりです。鋭いパスはボールの移動を短くするので、受け手はマーカーがまだ寄せてくる途中でボールを持てます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

早すぎる時点でつくったスペースは、ボールが届く前に再び閉じてしまいます。動きをパスのタイミングに合わせれば、ボールが届くときにもまだ隙間は開いています。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

パスそのものが時間を与えることも、奪うこともあります。マーカーから遠いほうの足に、適切なスピードで出されたパスなら、受け手はコントロールに苦労せず、すぐに前へプレーできます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

動いている選手の前のスペースに出されたボールは、1つの動作でマーカーから離れて運べます。止まっている選手に出されると、まずコントロールが必要で、その間にマーカーが寄ってきます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ボールから離れる動きは、守備者を引きつけます。その動きが空けたスペースは、ボールを持つ選手にとっての時間になり、そこへ運んでもいいですし、ほかの味方のために使うこともできます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ボールのすぐ隣にいるサポート役の選手が示すパスは、何の得にもなりません。ボールを持つ選手にプレッシャーをかけている同じ守備者が、受け手にも寄せられるからです。数m離れていれば、ボールが届いたときに時間があります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

10番は空いたスペースに動いており、数m以内にグレーの選手はいません。7番、11番、9番にはそれぞれグレーの選手がすぐ横にいて、ボールが届いた途端にプレッシャーを受けるでしょう。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

速いボール回しは、守備者に調整を繰り返させます。調整のたびに、マーカーが密着できていない瞬間が生まれ、そのときにボールを受けた選手には、回る時間があります。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

早く見て、遠いほうの足で受けることで、すぐにボールを使うことができました。マーカーが寄せてくるころには、ボールはもうなくなっています。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

複数の攻撃側の選手が片側に集まると、守備者は対応するためにそちらへスライドします。逆サイドに残された攻撃側の選手は、コートの片側全体を自分のものにでき、抜くべき守備者は1人だけになります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

アイソレーションの狙いは、選手に相手を抜くためのスペースを与えることです。その選手がチーム随一のドリブラーであるとき、最も効果があります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

アイソレーションが続くのは、守備が人の集まった側に引き寄せられている間だけです。ボールの切り替えが遅いと、守備者がスライドして2人がかりで対応する時間が生まれ、1対1はなくなります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

2人目の守備者が寄ってきたなら、人の集まった側の誰かを空けたことになります。アイソレーションは守備を動かすという役目を果たしており、ボールは今、人数がそろっているところに戻ります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

数的優位は、危険に見えている間だけ、その側に守備者を引きつけます。動かない選手は遠くから見ていればよく、そのマーカーは逆サイドの援護に回れます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

サインは逆サイドにあります。カバーが届く範囲にいない状態で、守備者1人が攻撃側1人と向き合っているのです。そのときがサイドチェンジの瞬間です。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

チームの大半が片側に偏っているので、そこでボールを失うと、背後に大きなスペースが残ります。チームには、1人を後ろに残すなどの対策が必要です。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

7番、10番、5番はボールに近い下側にいて、そこにはグレーの8番、6番、3番がいます。上側では、11番の近くにいるのはグレーの5番だけで、コートの片側全体を攻められます。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

数的優位が守備を引きつけ、素早いサイドチェンジが取り残された選手を見つけ、援護が届く前にその選手が攻めます。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

アイソレーションは計画されたものです。まず選手、次にその位置、そして守備を引き離す数的優位、最後に1対1をお膳立てするサイドチェンジという順です。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

中央の位置からなら、シューターはゴールの幅全体が見えます。サイドからだとゴールは狭くなり、同じシュートでも狙える範囲がずっと小さく、セーブされやすくなります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

シューターに向かって出てきたゴールキーパーは、体でより多くのゴールをカバーします。シュートが早いほど、ゴールはより広く空いています。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ゴールラインの近くでは、ゴールは細いすき間です。中央の選手にボールを動かせば、悪いチャンスが良いチャンスに変わります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ゴールに向かって引っ張られた守備者は逆を向いており、ゴールキーパーも横に動かなければなりません。中央に入ってくる選手は、ゴールを目の前にしてボールを迎えます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

シュートには、打てる側が2つあります。守備者が体で片側を消せば、ゴールキーパーはもう一方に備えて位置取りができ、セーブできる可能性がはるかに高くなります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ゴールキーパーは、ボールのある場所に合わせて位置を決めます。ゴール前を横切るパスは動くことを強いるので、素早いフィニッシュなら、位置を整え直す前に捉えられます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

中央から外れている、あるいは体が傾いているゴールキーパーは、片側により多くのゴールを空けています。ちらっと見れば、シューターは大きいほうのスペースを狙えます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

Aは中央で近く、ゴールの幅全体がシューターの目の前にあります。BとDはゴールラインの近くで、ゴールは細いすき間であり、Cはサイドの遠くにいます。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

守備者とゴールキーパーがゴールを分け合うことで、シューターの選択肢は狭まります。体が片側を消し、ゴールキーパーがもう片側をカバーします。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

悪い角度からのシュートを見送ることも、優れたフィニッシュの一部です。中央への1本のパスが、細いチャンスを明確なチャンスに変えることがあります。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

守備はたいてい2列に並びます。その間のスペースはカバーしにくく、前の選手はそちらに背を向けており、後ろの選手は持ち場を離れてそこに出ていかなければなりません。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ボールが前の守備者を越えたら、その選手たちはプレーから外れます。受け手が回れれば、最終ラインと向き合い、シュート、パス、ドリブルの選択肢があります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ラインの裏とは、ゴールキーパーの前で、守備の最後の選手より向こう側にあるスペースです。フットサルにはオフサイドがないので、そこへの走り込みを制限するのは、タイミングとゴールキーパーだけです。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ラインを押し上げた守備は、自陣のゴールとの間にスペースを残します。パスにタイミングを合わせて動き出した選手は、ゴールキーパーだけを相手に抜け出します。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

2つのラインが離れると、隙間は広がります。裏への走り込みは最終ラインをゴールのほうへ押し下げ、前での辛抱強いパスは前の列を引き出します。どちらもスペースを大きくします。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

コンパクトなブロックはライン同士の間隔を詰めているので、その間でボールを受けた選手は、前後からすぐにプレッシャーを受けます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ピヴォについていけば守備者が最終ラインから引き出され、とどまればピヴォに回られます。そのジレンマこそ、ピヴォが下がる動きの狙いのすべてです。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

グレーの8番と6番が前列、5番と3番がエリア近くの後列をつくっています。Aはその間の中央です。Bは最初のラインの前、Cは後列の向こうのコーナー、Dは白のボール保持者の後ろです。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

裏への走り込みが守備を引き伸ばし、最終ラインの前に隙間が生まれます。そこに入って回れる受け手は、最初のプレッシャーのラインを越えています。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

ハイラインがスペースを生みますが、走り込みとパスのタイミングを合わせる必要があります。早すぎる選手は見られ、遅すぎるパスはカットされます。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

コート全体では人数は同じですが、ボール周辺ではほとんどそうなりません。3対2や2対3を見抜くことで、選手は攻めるべきか、ボールをキープすべきかが分かります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ミスマッチとは、攻撃側に有利な組み合わせのことです。たとえば、速いアラと遅い守備者、あるいは強いピヴォと小柄なマーカーです。チームはこれを意図的につくろうとします。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

ローテーションや走り込みは、誰が誰をマークするかを変えます。相手の弱点を知っているチームは、自分たちの最良の選手がその相手と向き合うように、動きを組み立てられます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

1人の守備者が2人の攻撃側をカバーするのは、隠れた2対1です。その守備者が寄らなかったほうの選手にパスを出せば、守備者は抜かれます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

遅い守備者が速いアラを担当することになったら、味方が代わることができます。入れ替わるには明確に行う必要があるのでリスクがありますが、ミスマッチを放置するほうが悪いこともあります。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

局地的な優位は、ある瞬間の選手の立ち位置から生まれます。守備は数秒でスライドしたり戻ったりできるので、数的優位は素早く使わなければなりません。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

守備者2人で、攻撃側3人をマークすることはできません。ボールを素早く動かせば、誰を空けるかの選択を迫られ、フリーになった選手のところからチャンスが生まれます。

出典：フットサル指導一般資料 · 想起

グレーの6番は白の7番と10番の間に立っていて、両方に寄せることはできません。グレーの5番は9番に、3番は11番についていて、8番は上側のタッチライン近くで1人になり、マークする相手がいません。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

ミスマッチを見つけるだけでは不十分です。味方はスペースを空けて、援護が来ないままデュエルが起こるようにしなければならず、ボールも、走るスペースのある状態でアラに届かなければなりません。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用

ボール付近で守備者1人あたりの攻撃側が多いほど、フリーの選手を見つけやすくなります。2対3は不利であり、攻めるよりボールをキープすることが重要です。

出典：フットサル指導一般資料 · 応用