Qué puede medir una pregunta

Una pregunta de Insporta mide el conocimiento específico del deporte y nada más: las reglas del deporte, su táctica, el oficio de practicarlo, los patrones que emplean los adversarios, y su historia y su contexto. No mide la inteligencia general, las funciones ejecutivas, la velocidad de reacción ni nada relativo al cuerpo del deportista. Una pregunta sobre cualquiera de esas cosas es un defecto por bien escrita que esté, porque cambia lo que significa la puntuación.

El constructo, en dos mitades

El conocimiento de un deporte es de dos clases, e Insporta evalúa las dos.

El conocimiento declarativo es saber qué: que un guardameta puede retener el balón durante ocho segundos, que la sexta falta acumulada de un equipo de fútbol sala se castiga con un tiro libre sin barrera, que el primer partido Test se jugó en 1877. Son preguntas de recuerdo.

El conocimiento procedimental es saber cómo y cuándo: dada esta situación, cuál es la acción correcta, o qué dice la Regla que ocurre a continuación. Son preguntas de aplicación. Un defensor hace una entrada imprudente dentro de su propia área penal con el balón en juego: ¿cuál es la reanudación? Un deportista con náuseas en el tramo final de una prueba de larga distancia con calor: ¿qué debe hacer con su bidón de agua?

El metaanálisis de Kalén y sus colaboradores (2021) halló que las medidas específicas de dominio como estas separan los niveles de juego mucho mejor que las generales, y que es en la capa del conocimiento específico del deporte donde se encuentran las mayores diferencias entre expertos y principiantes. Ese hallazgo es la razón por la que el constructo se delimita donde se delimita; el detalle está en Tres niveles de cognición.

Qué queda fuera, y por qué

Tres clases de material quedan fuera del constructo, y una pregunta sobre ellas se elimina por buena que parezca.

La capacidad cognitiva general: memoria de trabajo, atención, inhibición, velocidad de procesamiento, tiempo de reacción. Insporta no las evalúa ni presenta su puntuación como un indicador indirecto de ellas. La evidencia de que esos tests predicen el nivel deportivo es débil, y un test de conocimientos que afirmara medirlas estaría afirmando algo que no puede respaldar. El argumento se expone en Funciones ejecutivas: lo que un test de conocimientos no mide y en El conocimiento específico del deporte supera al entrenamiento cerebral genérico.

Las características físicas y biomecánicas del deportista: cargas de entrenamiento, protocolos de fuerza, pesos recomendados, la mecánica del cuerpo del deportista. Una pregunta sobre los pesos de la barra se lee exactamente igual para el fútbol que para el baloncesto, de modo que no dice nada sobre el conocimiento del fútbol. Un lote temprano de contenido de fútbol, generado a partir de un documento para entrenadores, contenía por esta misma razón un test entero de ejercicios de entrenamiento y preparación física, y se retiró.

La lectura: una pregunta cuya dificultad reside en la longitud o en la construcción del enunciado mide la velocidad de lectura tanto como el conocimiento. De ello trata Carga de lectura y longitud.

La zona fronteriza

Las ciencias del deporte, la psicología y la economía tocan todos los deportes, y son admisibles con una condición: la respuesta debe ser un dato sobre el deporte, no sobre la persona. El nivel 5 de críquet tiene un subnivel sobre el equipo de ciencias del deporte que rodea a un conjunto profesional, y el nivel 3 de triatlón tiene uno sobre fisiología. Ambos se mantienen dentro del constructo porque preguntan qué hace el deporte, para qué sirve un programa de gestión de la carga de trabajo, por qué importa la aclimatación al calor en una prueba larga, y no qué debe hacer un deportista concreto con su propio cuerpo.

Una comprobación útil para la zona fronteriza: ¿serían la pregunta y su respuesta las mismas en un deporte vecino? Un enunciado que tendría la misma respuesta en el fútbol de once contra once no enseña nada sobre el fútbol sala; un enunciado que se leería igual para cualquier deporte de bate y bola no enseña nada sobre el críquet. Toda pregunta debe girar en torno a algo que el deporte hace de manera distinta.

Por qué el límite es estricto

Un test solo es tan honesto como lo que afirma. Furley, Schütz y Wood (2023) advierten de que los tests cognitivos en el deporte miden habitualmente varias cosas a la vez, y de que los tests con nombre deportivo a menudo no contienen ningún estímulo deportivo. La respuesta de Insporta consiste en enunciar el constructo de forma estrecha y mantener cada pregunta dentro de él, para que una puntuación pueda leerse como una sola cosa: lo bien que este alumno conoce este deporte. Una afirmación más amplia impresionaría más y sería menos cierta.

El lugar que ocupa ese constructo entre los demás principios de la plataforma se describe en Cómo aplica Insporta la investigación. La primera de las reglas, Cómo escribe Insporta un test, muestra cómo se derivan de ella las demás.