スカウティングと映像

ソフトウェアが、各コードを映像の該当する場面に結びつけます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

質をコード化しておけば、プログラムが良いタッチと悪いタッチを数えられます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

タグを付ければ、たとえば特定のレシーバーへのサーブすべてへ、監督がすぐに飛べます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

こうした細かい情報から、スパイカーの傾向が見えてきます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ライブでのコード入力は、ラリーの速さについていかなければなりません。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

タグを使えば、何時間もの映像が選手ごとの短いクリップになります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

2回目の確認で、試合のスピードで生じたミスを直せます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

記録し、タグを付け、絞り込み、見せます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

選手、技術、そして質の順です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

すべてのタッチをコード化することが、試合にタグを付けることです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

ライブラリがあれば、監督はチームやライバルの変化を確認できます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

横からの映像なら、体の角度がはっきり見えます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

知りたいことが違えば、必要なアングルも違います。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ボールを追うと、ボールから離れた選手が映らなくなります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

横からだと、一列に並んだ選手が互いの視界を遮ります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

毎秒のフレーム数が多いほど、スローモーションが滑らかになります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

レシーバーの後ろからなら、フォーメーションとサーブの軌道がはっきり分かります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

見つけ、高さを確かめ、チェックし、記録します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

高さとエンド側の映像が、形を最もよく示します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

高いエンド側の映像なら、全選手のポジションが見えます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

毎日目にしているパターンは、気づきにくいものです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

自分に明らかなプレーは、優れたスカウトにとっても明らかです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

セッターはプレッシャーの下で、同じパターンに陥ることがあります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

いつも同じゾーンにサーブしていると、レシーバーに準備されてしまいます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

変化をつけると、チームはスカウティングされにくくなります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

何が通用するかを知っていれば、チームはそれに頼れます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

アナリストがいなければ、監督が自分たちの試合を見ます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

見て、書き出し、決め、練習します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

プレーのパターンは得点を失う原因になりますが、ウォームアップはなりません。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

自分のチームを見ると、相手に読まれかねない癖が分かります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

固定したアングルなら、週ごとの違いが見て取れます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

速いスイングの細部は、実際のスピードでは見えにくいです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

並べたクリップなら、違いがはっきり分かります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

短いクリップなら、1つの修正点に集中できます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

すぐのフィードバックは、クリップを体がいま感じたことに結びつけます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

タブレットなら、数秒でリプレイを見られます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

一度に直す点が多すぎると、選手は混乱します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

撮影し、見て、直し、繰り返します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

フィードバックが早いほど、動きとよく結びつきます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

スローのクリップなら、スイングの細部が見えます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

レシーブの位置から、穴や弱いレシーバーが分かります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

最も弱いレシーバーを狙ってサーブすると、相手の攻撃を制限できます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

はっきりしていないレシーバーの間は、良いサーブの狙いです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

セッターの動線に向けて打つサーブは、セッターの走り込みを遅らせることがあります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

スパイカーが前に出て短いボールをパスしなければならないと、攻撃が弱まります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

強いサーブに対しては、パサーを1人増やすか間隔を変えるチームがよくあります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

パスしなければならないスパイカーを狙ってサーブし、攻撃を遅らせることができます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

見て、印を付け、選び、伝えます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

弱いレシーバーの隣の間が最も困り、リベロの隣は最も困りません。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

レシーバーの間がはっきりしていないところは、良いサーブの狙いです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

どのディフェンスにも、手薄なエリアが残ります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ペリメーターディフェンスの選手は深く構えるので、短いショットが落ちることがあります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

6番の選手が前に出ると、深い中央が手薄になります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ブロッカーの間のすき間は、アタックの狙い目です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

リベロの位置を知っていれば、スパイカーはその位置を避けられます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

最も守備のうまい選手に打つと、簡単にディグされます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

エリアが突かれていると、チームは対応を変えます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

見て、書き留め、計画し、攻めます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

ペリメーターが最も深く、マンアップは短いボールを最もよくカバーします。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

スパイカーは、ディフェンスが空けたエリアを狙います。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

終盤は、より安全な、あるいは得意な選択肢を選ぶ選手が多いです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

プレッシャーの下で、セッターは最も信頼できるスパイカーに頼ります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

セットの序盤は、リスクを取る余地が大きいです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ミスの後は、多くのスパイカーがリスクを減らします。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

セット終盤のサーブ戦術は、1人のレシーバーに集中することが多いです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

チームは、スコアに応じて取るリスクを増やしたり減らしたりします。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

最後の数点がセットを決めるので、そこでの傾向が最も重要です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

序盤、中盤、そして終盤の追い込みです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

セッターは、最も重要な場面では安全策と最良のスパイカーを選びます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

チャートでは、セット終盤にストレートのショットが増えています。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

映像クリップ集なら、数分でその選手の多くのアタックをまとめて見られます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

よくミスするショットは、あえて打たせる価値があります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

最も頻度の高いショットが、ブロックにとって最も重要です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

高いボールと速いトスでは、打ち方が違うことがあります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

短く絞った映像クリップ集なら、コートの上でも思い出しやすいです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

アナリストは、タグ付けされた映像からクリップを切り出し、まとめます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

事前に見ておけば、試合への準備になります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

タグを付け、絞り込み、まとめ、見せます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

短いクリップ集が最も覚えやすいです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

1人のスパイカーのクリップ集で、その選手の得意なショットが分かります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

作業を分担すれば、各スカウトは片側のコートに集中できます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ライブの数字は、タイムアウトやセット間の指示に生かせます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

高い席からなら、すべてのタッチがはっきり見えます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

短いコードなら、スカウトがプレーに遅れずについていけます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

タブレットやメモで、数字をベンチに素早く届けられます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

映像があれば、スカウトはライブで犯したミスを修正できます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

スカウトが1人なら、最も重要なプレーを選んで記録します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

サーブ、パス、アタック、そして結果です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

準備し、コード化し、送信し、確認します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

スタンドにいるスカウトが、すべてのタッチを起きたとおりに記録します。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

前後のクリップを比べれば、若い選手は自分がどれだけ上達したかが分かります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

良い手本があれば、まねすべき姿がはっきり浮かびます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

成功を目にすることは、若い選手の励みになります。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

一度に1つの明確なポイントに絞るのが、最も取り入れやすいです。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

トップチームは、選手が目指す形と技術を見せてくれます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

タブレットなら、準備なしですぐにリプレイを見られます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

ミスは、人目につかない場で、優しく見せます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 想起

手本、自分で試す、修正、練習の順です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

若い選手には、短く絞った内容が最適です。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用

若い選手は、短いクリップから最もよく学びます。

出典：FIVB Coaches Manual (Levels I-II)、指導一般資料 · 応用