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Hockey su prato · Livello 8: Esperto · Sottolivello 8.1

Principi dell'allenamento

10 test · 100 fatti · aggiornato il 31 ottobre 2026 · markdown

La KNHB/SAHA Field Hockey Activity Guide mette lo sviluppo prima dei risultati nell'hockey su prato giovanile. Chiede agli allenatori di continuare a studiare il gioco, di lasciare che i giocatori imparino a risolvere i problemi da soli e di mostrare rispetto a tutti nel gioco. I genitori sono accolti come parte del club, e i coordinatori locali aiutano gli allenatori a crescere.

Un allenatore può dire, chiedere o lasciar fare, e lo stile migliore dipende dal momento. Ordini chiari tengono al sicuro un gruppo nei momenti rischiosi, mentre l'autonomia cresce solo quando i giocatori fanno delle scelte. La comunicazione va in entrambe le direzioni: una risposta chiude il cerchio, e gesti, postura e sguardo mandano tutti messaggi. Le domande portano i giocatori alla soluzione, e le correzioni arrivano meglio se sono positive. In partita i giocatori riescono a tenere in mente solo poche idee, quindi funzionano meglio consigli chiari e calmi e parole brevi e sincere. Anelli e orologi possono ferire chi li indossa e gli altri, e i colpi alla testa richiedono attenzione immediata.

I fatti che seguono riguardano le responsabilità dell'allenatore, gli stili di allenamento, la comunicazione a doppio senso, fare domande, istruire e dimostrare, motivare i giocatori, correggere gli errori, allenare in partita, il fair play e l'allenatore e la sicurezza prima di tutto.

Ogni test qui sotto è fatto di dieci domande su Insporta. L'elenco sotto un test mostra ciò che le domande verificano: un fatto per domanda, con la fonte da cui è stato scritto. Leggilo prima del test, oppure torna qui dopo una risposta sbagliata.

Test 1Le responsabilità dell'allenatoreFai un test

  1. Nell'hockey giovanile lo sviluppo viene prima dei risultati.

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  2. I giocatori che si piacciono si allenano e giocano meglio insieme.

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  3. Welcoming parents builds trust, so they back the team and the club.

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  4. I coordinatori locali aiutano gli allenatori a crescere.

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  5. I buoni allenatori non smettono mai di studiare il gioco.

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  6. I giocatori devono imparare a risolvere i problemi da soli.

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  7. Sporting behaviour covers everyone on and around the field, not only the opponents.

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  8. Età 12-13, 14-15, 16-17.

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  9. Pianificare l'anno, poi le settimane, poi guardare indietro.

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  10. Greeting parents before training is hospitality: it makes them feel part of the club.

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Test 2Stili di allenamentoFai un test

  1. L'allenatore dice e i giocatori seguono.

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  2. I giocatori trovano la risposta con una piccola spinta.

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  3. Un giocatore esegue mentre il compagno osserva e commenta.

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  4. Ordini chiari tengono al sicuro un gruppo nei momenti rischiosi.

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  5. L'indipendenza cresce solo quando i giocatori fanno delle scelte.

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  6. L'allenamento senza interventi si adatta solo a gruppi esperti.

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  7. No single style fits everything: a beginner group or a risky drill needs more direction than a skilled group solving a problem.

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  8. Dal dire, al chiedere, al lasciar fare.

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  9. The players do the thinking: the coach sets the problem and asks, and confirms only after they have tried answers.

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  10. Asking and then waiting, rather than telling, is guided discovery: the players work out how to beat the press.

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Test 3Comunicazione a due vieFai un test

  1. Solo l'allenatore sta trasmettendo.

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  2. Una risposta chiude il cerchio.

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  3. Gesti, postura e sguardo inviano tutti messaggi.

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  4. Un linguaggio del corpo irrequieto mostra che l'attenzione è svanita.

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  5. Tutto ciò che distoglie l'attenzione è rumore.

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  6. Le distrazioni intorno al gruppo inghiottono il messaggio.

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  7. Le indicazioni vaghe lasciano i giocatori a indovinare.

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  8. La risposta lo rende a due vie.

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  9. Talking before everyone listens wastes words; ending with a summary and questions fixes the message.

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  10. I giocatori irrequieti hanno smesso di ascoltare.

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Test 4Fare domandeFai un test

  1. No answer is suggested or limited, so the players can raise whatever they like.

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  2. Invita soltanto a rispondere sì o no.

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  3. Verifica che il messaggio sia arrivato.

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  4. Players may ask anything, but only about free hits, which keeps the answers focused.

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  5. Una domanda alla volta dà risposte vere.

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  6. Le domande ristrette danno risposte utili.

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  7. Il feedback tempestivo è il più utile.

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  8. The first leaves any topic open, the second limits it to free hits, and the third allows only yes or no.

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  9. The coach sums up, invites questions, and has a player repeat it, which proves the message arrived.

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  10. Chiedere a un giocatore di ripetere il piano verifica la comprensione.

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Test 5Istruire e dimostrareFai un test

  1. Parti dall'unica cosa che conta.

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  2. I piccoli passi sono più facili da seguire.

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  3. Controllare evita che qualcuno si perda.

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  4. Mostralo, poi lascia che lo facciano.

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  5. Tutti provano prima che inizino le correzioni.

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  6. Le parole dette a un gruppo distratto si perdono.

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  7. Clear, slow speech lets every player hear and follow the words, especially outdoors.

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  8. Players grasp a skill better when words are followed by a demonstration, a try and then feedback.

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  9. Checking understanding before the drill starts stops it breaking down once players are moving.

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  10. Una dimostrazione mostra ciò che le parole non possono.

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Test 6Motivare i giocatoriFai un test

  1. I giocatori si impegnano di più quando ne vedono lo scopo.

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  2. Ricordare un successo passato risolleva un gruppo.

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  3. L'energia passa dall'allenatore al gruppo.

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  4. Nasce dall'interno del giocatore.

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  5. Viene da fuori del giocatore.

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  6. Gli obiettivi vicini al limite delle capacità stimolano l'impegno.

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  7. Un allenatore che partecipa risolleva l'umore.

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  8. Giving the reason first, linking it to a past success and then showing energy follows the guide's motivation tips.

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  9. Dal momento, alla settimana, alla stagione.

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  10. A coach who works alongside the players shows energy and lifts the mood.

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Test 7Correggere gli erroriFai un test

  1. A positive tone keeps the player willing to try again instead of feeling criticised.

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  2. Un solo punto è facile da ricordare.

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  3. Ferma tutti solo quando tutti hanno il problema.

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  4. Un errore comune richiede una spiegazione comune.

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  5. Listening to the players' ideas keeps them involved and can reveal a better fix.

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  6. Sapere il perché aiuta il cambiamento a restare.

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  7. Attention only for the strongest players would leave the others without feedback and slow their progress.

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  8. A fix works best when the coach sees the fault, names one point, shows it, and the player then tries again.

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  9. Interrompi solo quanto serve.

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  10. One explanation to everyone saves time and corrects the fault in every pair at once.

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Test 8Allenare durante la partitaFai un test

  1. I giocatori in una partita riescono a tenere in mente solo poche idee.

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  2. Un consiglio chiaro e calmo aiuta un giocatore a iniziare bene.

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  3. L'osservazione mette alla prova il piano.

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  4. I giocatori devono idratarsi durante la pausa.

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  5. Il contributo aiuta, le colpe no.

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  6. Parole brevi e sincere si adattano al momento.

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  7. Le buone maniere dopo la partita fanno parte dell'allenare.

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  8. The roles follow the match in time: preparing, observing, talking at the break, commenting after, then reviewing.

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  9. A tip at the line-up comes before play, a call to a substitute during play, and directions in the half-time break.

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  10. Players lose fluid during the first half, so the coach makes sure each one drinks before the team talk.

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Test 9Fair play e allenatoreFai un test

  1. Chi guida dà il tono alla squadra.

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  2. I disaccordi possono aspettare.

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  3. Una parola calma più tardi sostituisce una lite in campo.

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  4. Un periodo in panchina raffredda gli animi.

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  5. Tutti quelli intorno al campo influenzano la partita.

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  6. Il fair play ne risente quando conta solo il punteggio.

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  7. L'ignoranza delle regole è una causa di gioco scorretto.

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  8. Calming the player comes first, a spell off lets tempers cool, and the proper talk waits until after the game.

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  9. Expectations are set before play, calls are accepted during it, and problems are raised calmly afterwards.

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  10. Taking her off gives her time to cool down and shows that arguing with umpires is not accepted.

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Test 10La sicurezza prima di tuttoFai un test

  1. Anelli e orologi possono ferire chi li indossa e gli altri.

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  2. Una palla colpita mentre altri raccolgono le palle è pericolosa.

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  3. I portieri affrontano tiri forti anche nel mini hockey.

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  4. L'equipaggiamento giusto previene gli infortuni.

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  5. I piccoli gruppi tengono tutti attivi e sotto controllo.

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  6. I colpi alla testa richiedono attenzione immediata.

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  7. Un rapido giro del campo previene le cadute.

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  8. Ambiente, attrezzatura, corpo, lavoro.

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  9. Play stops so nobody is hurt further, the player is checked, help is called if needed, and a record is kept.

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  10. Hard or metal items can injure the wearer or another player during a tackle or stick contact.

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Domande frequenti

Cosa viene prima nell'hockey su prato giovanile, i risultati o lo sviluppo?
La KNHB/SAHA Field Hockey Activity Guide mette lo sviluppo prima dei risultati nell'hockey su prato giovanile.
Quando è adatto un allenamento non direttivo?
Un allenamento non direttivo è adatto solo a gruppi esperti. Lo stile migliore dipende dal momento, e ordini chiari tengono al sicuro un gruppo nei momenti rischiosi.
Perché un allenatore ha bisogno di una risposta dai giocatori?
Una risposta chiude il cerchio e rende la comunicazione a doppio senso. Se trasmette solo l'allenatore, il messaggio può non arrivare.
Cosa conta come rumore quando parla un allenatore?
Tutto ciò che distoglie l'attenzione è rumore. Le distrazioni attorno al gruppo inghiottono il messaggio, e le parole dette a un gruppo distratto si perdono.
Come deve fare le domande un allenatore?
Una domanda alla volta ottiene risposte vere, e domande circoscritte danno risposte utili. Chiedere a un giocatore di ripetere lo schema verifica la comprensione.
Come deve correggere un errore un allenatore?
In modo positivo, e con un solo punto facile da ricordare. Si ferma tutti solo quando il problema è di tutti.
Cosa dice la guida sui gioielli durante l'allenamento?
Vieta gioielli e orologi durante l'allenamento, perché anelli e orologi possono ferire chi li indossa e gli altri.
Perché il fair play dipende dall'allenatore?
Il fair play soffre quando conta solo il punteggio, e l'ignoranza delle regole è una causa di gioco sleale. Le buone maniere dopo una partita fanno parte dell'allenamento.

Fonti

KNHB/SAHA Field Hockey Activity Guide, USA Field Hockey 101, appunti NFHCA, storia della FIH e risultati ufficiali; domande originali, nulla di riprodotto. Le regole numerate appartengono alla categoria delle Regole (Hockey su prato - Regole dell'hockey su prato).

  • Guida alle attività di hockey su prato KNHB/SAHA83
  • Riferimento generale sull'hockey su prato17