Badminton · Livello 8: Esperto · Sottolivello 8.2
Allenare i bambini
10 test · 100 fatti · aggiornato il 29 ottobre 2026 · markdown
Un allenatore influisce molto sullo sviluppo di un bambino, e il badminton può aiutarlo dal punto di vista fisico, emotivo, sociale e intellettuale, attraverso forma fisica, fiducia in sé, amicizie e risoluzione tattica dei problemi. Per i giovani principianti il successo significa imparare bene nuove abilità. I bambini della stessa età maturano a ritmi diversi: il manuale confronta due dodicenni in base a cinque età oltre a quella anagrafica, tra cui l'età di allenamento, gli anni di allenamento regolare. Chi matura presto può sembrare più dotato di quanto sia, e chi si sviluppa tardi può recuperare e superare gli altri.
Lo scatto di crescita arriva di solito tra i 10 e i 16 anni, prima nelle ragazze, e i due o tre anni che lo precedono sono un periodo di grandi progressi nell'abilità. Durante lo scatto i bambini possono perdere per un periodo equilibrio e coordinazione, e le cartilagini di accrescimento morbide li rendono più vulnerabili agli infortuni, perciò gli allenatori devono essere pazienti ed evitare ripetizioni eccessive. Attrezzatura e regole si possono adattare: racchette più corte, rete più bassa, palloncini e volani lenti, un secondo servizio e punti bonus.
L'insegnamento si basa sul modello VAK di apprendimento visivo, uditivo e cinestetico, su dimostrazioni silenziose osservate dal lato della racchetta e sulle fasi cognitiva, associativa e autonoma dell'apprendimento di Fitts e Posner. I fatti che seguono riguardano anche le domande aperte e chiuse, il feedback dato uno o due punti alla volta e la sicurezza dei bambini.
Ogni test qui sotto è fatto di dieci domande su Insporta. L'elenco sotto un test mostra ciò che le domande verificano: un fatto per domanda, con la fonte da cui è stato scritto. Leggilo prima del test, oppure torna qui dopo una risposta sbagliata.
Test 1Che cosa dà il badminton ai bambiniFai un test
Una grande influenza.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Crescita emotiva.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
La tattica è un rompicapo.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Crescita sociale.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Abitudini di salute.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Il successo è imparare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
La tabella del manuale.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Prima divertimento e abilità.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Problem solving.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Test 2Maturare a ritmi diversiFai un test
Ritmi diversi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Età fisica, intellettuale, emotiva, sociale e di allenamento.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Anni di allenamento regolare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Esigenze individuali.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
La maturità fisica può trarre in inganno.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Maturità emotiva.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Lo sviluppo varia.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Calendario, corpo, pratica.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Notare, fissare, adattare, rivedere.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Ritmi di maturazione diversi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Test 3Lo scatto di crescitaFai un test
Un periodo di crescita rapida.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Le ragazze tendono ad anticipare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Un corpo stabile e un sistema nervoso in maturazione.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Una goffaggine temporanea.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Cartilagini di accrescimento e flessibilità.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Pazienza e attenzione.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Rassicurare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
10 precoce, 14 tardivo.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Notare, rassicurare, ridurre, mantenere.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Periodo di crescita rapida.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Test 4Adattare lo sportFai un test
Controllo più facile.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Colpi a rete all'altezza delle spalle.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Gli oggetti più lenti danno tempo.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Volo lento.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Un'altra possibilità di servire.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Pratica uguale per tutti.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
I premi guidano l'esercizio.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Da lento a normale.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Come li elenca il manuale.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · richiamo
Attrezzatura adattata.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 4 · applicazione
Test 5Stili di apprendimentoFai un test
Il modello VAK.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Vedere.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Ascoltare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Fare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Apprendisti in movimento.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Mostrare loro.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Chiedere e adattarsi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
V, A, C.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Vedere, ascoltare, fare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Vedere se stessi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Test 6DimostrareFai un test
Apprendimento visivo.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Lasciar lavorare gli occhi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Soprattutto dal lato della racchetta.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Prima il volo, poi la forma.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Più fonti.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Piena attenzione.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Breve rinforzo.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
I, D, E, A, S.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Preparare, mostrare, modellare, dire.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Concentrazione visiva.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Test 7Le fasi dell'apprendimentoFai un test
Le fasi di Fitts e Posner.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Modello del 1967.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Capire che cosa fare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
La fase intermedia.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Abilità automatica.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Semplicità.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Sfida.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Da principiante a esperto.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Da semplice a simile alla partita.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
L'abilità automatica libera l'attenzione.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Test 8Fare domandeFai un test
Giocatori che pensano.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Risposte brevi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Risposte più lunghe.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Inizi aperti.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Una domanda aperta.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Fatti rapidi.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Problem solving.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Dal chiuso all'aperto.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Riflessione aperta.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Come invita a pensare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Test 9Il feedbackFai un test
Informazione.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Il feedback guida l'apprendimento.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Interno.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Esterno.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Mantenere la semplicità.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Indipendenza.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Un sandwich equilibrato.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Elogio, miglioramento, elogio.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Osservare, aspettare, chiedere, dire.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Il sandwich del feedback.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Test 10Tutelare i bambiniFai un test
Tutela dei minori.
Fonte: Riferimento generale sul badminton · richiamo
Dati per le emergenze.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Procedura corretta.
Fonte: Riferimento generale sul badminton · richiamo
Consenso.
Fonte: Riferimento generale sul badminton · applicazione
Consapevolezza della sicurezza.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Rischio di collisione.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 11 · applicazione
Lesioni agli occhi causate dal volano.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 11 · richiamo
Controllare, registrare, regole, iniziare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · richiamo
Fermare, controllare, aiutare, informare.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 11 · richiamo
Prima la sicurezza.
Fonte: BWF Coaches' Manual L1, Module 3 · applicazione
Domande frequenti
- A che età avviene lo scatto di crescita?
- Di solito tra i 10 e i 16 anni, e le ragazze tendono ad averlo prima dei ragazzi. I due o tre anni che lo precedono sono un buon periodo per grandi miglioramenti nell'abilità.
- Perché i bambini piccoli usano racchette più corte e una rete più bassa?
- Una racchetta più corta è una leva più facile da controllare, e una rete più bassa permette ai bambini di giocare colpi a rete all'altezza della spalla con la giusta forma del colpo.
- Che cos'è il modello di stili di apprendimento VAK?
- Divide chi apprende in visivi (che imparano vedendo), uditivi (tramite spiegazioni e parole chiave) e cinestetici (facendo e muovendosi). Nel dubbio, un allenatore può chiedere ai giocatori che cosa preferiscono.
- Quali sono le tre fasi dell'apprendimento motorio?
- Cognitiva, associativa e autonoma, dal modello di Fitts e Posner del 1967. La fase associativa è di solito la più lunga, e nella fase autonoma un giocatore può osservare l'avversario mentre colpisce.
- Che cos'è il sandwich del feedback nell'allenamento?
- Positivo, costruttivo, positivo: una lode iniziale, un punto da migliorare e un incoraggiamento finale. Gli allenatori di solito danno uno o due punti alla volta.
- Che cos'è l'età di allenamento nello sport?
- Da quanto tempo un giocatore si allena con regolarità. È una delle cinque età che il manuale confronta oltre all'età anagrafica del bambino.
- Che differenza c'è tra domande aperte e chiuse nell'allenamento?
- A una domanda chiusa si risponde con una parola o una breve frase ed è utile per un controllo rapido. Una domanda aperta, che spesso comincia con che cosa, perché o come, invita a una risposta più lunga e ponderata.
Fonti
BWF Coaches' Manual Level 1 (2017), regolamenti e storia della BWF, Olympedia; domande originali, nulla di riprodotto. Le regole numerate appartengono alla categoria Regole (Badminton - Regole del badminton).
- BWF Coaches' Manual L1, Module 354
- BWF Coaches' Manual L1, Module 440
- Riferimento generale sul badminton3
- BWF Coaches' Manual L1, Module 113